小学数学青岛版六年级下册。
用比例解决实际问题》资料教学反思。
本节课是在学习了正反比例的基础上进行教学的，这个内容的特点主要是运用比例知识解决实际问题。教学之前先复习：（一）找出哪一个量是一定的，（二）如何判断两个相关联的量成什么比例，从而找出等量关系。
在新课的教学中，围绕比例的知识提问：哪两种量是变化的？哪种量是固定不变的？
使学生弄清这两种变量的比值一定还是乘积一定，它们成什么比例关系？然后根据比例关系写出等式。在教学中通过学生自主**获得新知，然后进行练习，让学生自始至终参与体验解决问题的全过程。
但是，在实际教学过程中，还存在着很多的问题：题目中没有直接告诉哪个量是一定的，需要学生自已从已知的两个量中发现定量，因此学生有时找不准什么量一定，这样对判断两种相关联的量成什么比例就会出现问题，该列正比例的列成反比例，该列反比例的又列成了正比例。在教学过程中，总是对学生不放心。
比如：在教学用反比例解决问题时，我完全可以放手让学生自己独立完成，但又担心学生不会做，最后还是自已包办代替讲了，这样既禁锢了学生的思维，又耽误了教学时间，那些会做的学生也觉得太哆嗦。用比例知识解决实际问题，难度降低，正确率比较高，但是如果难度稍有提高，正确率就难说了。
学生一般都不喜欢用比例方法，而喜欢用算术方法解答。
小学数学青岛版六年级下册《比例尺》教学反思
比例尺 教学反思。反思整个教学过程，感受如下 一 生活经验与数学知识要自然融合。课开始，为了激发学生的学习兴趣，进行了一项脑筋急转弯游戏，南京到上海的距离有300多公里，而一只蚂蚁从南京爬到上海却只用了5秒，请同学们猜猜看，这是为什么？学生猜出地图后，接着课件出示一张中华人民共和国地图，让学生 并思...
小学数学青岛版六年级下册比例尺导学案
比例尺 导学案。学习内容 青岛版六年级数学下册第53 55页比例尺的意义。设计理念 新课标指出 数学学习的内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的，这些内容有利于学生主动进行观察 实验 猜测 验证 推理与交流。其主要方式有动手实践 自主 和合作交流。在本节课的教学中，将学生的自主 合作交流有机结合在...
青岛版六年级下册解比例教案
解比例。教学内容 青岛版小学数学六年级下册第三单元信息窗一p37第三个红点 解比例 教学目标 1 学生进一步理解解比例的意义。2 引导学生掌握解比例的方法，会解比例。3 强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高学生的审美能力和计算能力。教学重点 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。难点 引导学生...