小学英语六年级上学期课程纲要。
课程名称：小学英语。
课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育实验教科书六年级英语上册。
设计教师：邵建庆。
适用年级：六年级。
教学时间：42课时。
一、课程目标。
知识目标：1、本册书146个单词、短语，其中黑体单词、短语共64个，以及34个常用表达法，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会1个手工制作。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成6个自我评价活动。
能力目标：1、 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，能够描述人们日常的雏形方式并陈述简单理由。
2、能够。简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，能够询问路线并作简单回答，能够了解地图的基本标示，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
3、能够用be going to 句型交流行事计划，能够以小组讨论的方式完成购物、当小导游、采访等任务。
4、能够简单询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答。
5、能够简单介绍人物职业，询问他人的工作情况并作出相应回答。
6、能够简单讲述水循环的过程，能够简单叙述植物种植的过程。
情感、策略、文化等有关目标。
1、学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
2、引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的pair work, group work, let’s play以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
3、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
4、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
5、能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
6、培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
综合活动：参与至少4次班级内的综合活动。
自检：能在老师的指导下进行自评。
二、课程内容。
三、课程实施。
1、课程资源。
学生用书：全书配有彩色**式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教师可以根据实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
活动手册：内容大多为听力和阅读练习，紧密配合学生用书使用。
教师卡片与学生卡片：卡片**并茂，形象活泼，便于教学。
其它资源：网络，校外资源的合理利用。
2、实施手段。
导学案：结合教学内容和学生实际，编写导学案，引导学生自学——展示——反馈。
多**课件：以新课程理念为准绳，在网络上**或者集体创作。
创设情境：语言的学习必须置于真实的情境中，在课堂上，可以创设与学习内容相关的真实情境，让学习演练新单词新句型。在课下，要求学生用学过的英语相互打招呼、相互对话。
3、教/学方法。
一）词汇学习。
1、注重词汇的呈现方式。教师在教学词汇的过程中创造性地运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生保持学习兴趣至关重要。
2、利用let’s start部分引入新词。
3、在交际交流当中教学单词。
4、充充分发挥单词卡片的作用。
二）对话教学。
1、在听力活动中感知新的语言。
2、在理解语言的基础上学说、操练语言。
三）阅读理解部分的教学。
1、复习巩固本部分重点词汇和句型。
2、教师设计情景，自然引入阅读内容。
3、教师解惑答疑。
4、检测学生的理解情况。
四）语音训练。
1、了解音标的读音。
2、朗读例词。
3、完成连线活动。
五）歌曲与歌谣教学。
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用于各个教学环节中。
3、巧妙替换，服务于新知识的教学。
4、唱演结合，培养艺术素质。
六）趣味故事教学。
1、对于理解能力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
七）阶段复习教学。
阶段复习由趣味性活动组成，密切围绕各单元话题展开，将需要复习的语言点融入有实际交际意义的活动中，增加了考察综合性阅读理解能力。
四、课程评价。
一）形成性评价：
1、对学生用书中的会话和词汇的评价。
2、活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。学生在完成每项活动之后，教师可根据实际情况给予恰当的评价。好的评价积累到一定数量后，学生可以得到老师奖给的贴纸。
3、每单元的听力检测。学生用书每单元c部分都设计了一项听力检测，通过各种形式检测学生对本单元字母、词汇或句型的掌握情况。教师可根据学生是实际表现奖励贴纸，作为终结性评价时单元成绩的累计。
二）终结性评价：
终结性评价表利用自我评价、小组品评价和教师评价相结合的方式对学生一个学期内的行为表现作出综合性评价。
(三)学生的基础知识和基本技能评价
1、单词竞赛。
学期中，开展单词竞赛。全体学生都要参与，在规定的时间内，完成试卷上的内容。形式可以多样化，包括英汉互译、单次接龙等。
活动结束后，要及时对学生表现进行评价，并鼓励学生在日常生活中注意收集、记忆单词。
2、英语小报。
要求每位学生每月出一份英语小报。主题可以自定，要求运用所学英语知识，出一份英语小报，可以介绍西方的节日和习俗，也可以对近期的英语学习做一个小节。并将学生的小报在全班展出，给学生以鼓励和指导。
3、开展“英语小博士”评比。
每月，教师根据括单词默写、课文背诵、课堂表现等内容，评选出每班的“英语小博士”。不但要颁发小奖状，还要对获奖学生进行拍照，**贴在教师墙壁上的专栏内。
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