review 2第一课时。
教学过程step 1warming up1.师生互致问候。
2.教师**录音，全班学生一起唱歌曲：dancer。3.板书课题：review 2。
step 2 review unit 5（一）复习单词1.复习有关职业类单词。
1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将**一张张贴在黑板上。（2）游戏——你演我写。
游戏规则：每组请两位学生上台，学生a选择黑板上职业**中的一张做动作，学生b在相应的**下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。
2.复习有关家庭成员类单词。
1）教师出示自己的全家福**，指着**中的人物一一做介绍，如：this is my….
2）请学生拿出自己的全家福**，向全班或同桌同学介绍自己的。
家庭成员。3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。（二）复习本单元的重点句型。
1.复习句型：what does he/she do? he/she is a….
1）学生出示家庭成员的**，教师提问并板书：“who’sthatman?what does he do?
”请学生根据实际回答：he is my…. he is a….
（2）学生小组内互相询问。（3）教师请几位学生上台展示对话。
4）请学生看课本第36页，教师**录音或多**教学光盘，学生模仿跟读。
2.复习句型：what’s his/her job? he/she is a….
1）教师在whatdoeshedo?的句子下面板书：what’shis/herjob?告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。
2）教师出示各种职业的代表性人物**，如：爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生：“what’shis/herjob?”学生回答：“he/sheis a….”
3）请学生看课本第38页，教师**录音或多**教学光盘，学生模仿跟读。
step 3 review unit 6
一）复习句型：do you want to be a…?1.师生齐说韵律诗：i’m a worker。
2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生：“do you want to be aworker?
”引导该学生回答：yes，i do.或no，i don’t.
3.游戏——句子接龙。
游戏规则：教师请学生根据黑板上的职业类单词**提示，分小组在规定时间内进行快速问答。如：a：do you want to be a worker，b?
b：yes，i do. do you want to be a singer，c?
c：no，i don’t. do you want to be a singer，d?
…教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。（二）复习句型：will you be a…?
yes，i will./no，i won’t.1.
教师板书句型：will you be a…?yes，i will.
/no，i won’t.
教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。2.游戏——你的梦想我来猜。
游戏规则：学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸对折起来，不让他人看到。然后，相互间用willyoubea…?
来猜彼此梦想的职业，如果被猜中，要回答“yes，iwill.”并将字条交给提问的人；如果未被猜中，则要回答“no，i won’t.”收集到最多字条的学生获胜。
3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如：
i want to be a pe teacher, because i’m very good at can help children grow strong.
学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学生展示汇报。4.教师**课本第43页和45页的录音或多**教学光盘，请学生模仿跟读。（三）巩固练习。
1.完成课本第64页的look，think and say.部分。
1）请学生根据**提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。
2）请学生将课本上的句子补充完整。（3）请几位学生站起来对话。
2.完成课本第68页的fill in the missing words.部分。
（1）请学生根据**提示，将所缺的词补充完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。参***：
sally’sgrandpa h**ea farm in the uk. on the farm there are many cows. they growcorn and potatoes.
sally’s father is a doctor. he works in a hospital. sally’smother is a teacher.
she works in a middle school.（3）同桌合作说句子。
step 4 review the english sounds(一)复习字母组合igh和eigh的发音。
1.请学生看课本第69页含有字母组合igh和eigh的单词，读一读，并说出它们的读音规则。2.游戏——归队。
游戏规则：将light，right，night，high，neighbor，eight，eighteen，eighty单词卡片发给八位学生，教师开始板书：likemake
请拿到单词卡片的同学分别举卡片读词，并将卡片贴在有相同发音的单词后面，做法如下：先读/aｉ/，aｉ/，light，之后将单词卡片light贴到单词like后面。
二）复习字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph在单词中的发音1.请学生看课本第69页含有字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph的单词，读一读，并说出它们的读音。
2.请学生再次读含有字母组合wh，wr的单词，在每个单词中不发音的字母下画横线。
3.请学生回忆字母组合wh的两种读音： /h/，/w/。
4.请学生根据读音规则读出下列两组单词，找出不同发音的词，并说出单词中哪一个字母不发音。（1）who，which，when（2）why，what，whose
5.请学生注意字母组合sp，st，sk在单词中的发音，特别强调跟在/s/后面的清辅音要浊化为相应的浊辅音。
6.教师**课本第69页的listen and learn the english sounds.部分录音，学生模仿跟读。
step 5 homework
1.听unit 5和unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2.预习unit 7和unit 8的课文内容。
3.预习课本第67页的 or cross.部分。
闽教版小学英语六年级下册单元教案 Review
review 1 第一课时。教学过程。step 1 warming up 1.师生互致问候。2.板书课题 review 1。step 2 review unit 1 一 复习动词及其过去式。1.教师 录音，全班学生齐说韵律诗 sightseeing。2.根据第1单元 现的动词词组，教师出示以下动词卡...
闽教版小学英语五年级下册单元教案 Review
review 1 教学目标。语言知识目标。1.复习如何讲述过去发生的事情。2.复习如何讲述准备做和正在做的事情。3.复习有关动物的单词 有关食物的单词和方位介词等。4.复习元音字母a，o,e在单词中的基本读音。5.复习字母组合or，oor，ow，ee，ea在重读音节中的读音。语言技能目标。1.能用英...
闽教版小学英语四年级下册单元教案 Review
review 1 第一课时。教学步骤。step 1 warming up 1.师生互致问候。2.板书课题 review 1 3.教师 录音，全班学生齐唱歌曲 there are seven days.step 2 review unit 1 一 复习星期一到星期日的英语表达。1.教师提问 how m...