review 1
教学目标。语言知识目标。
1.复习如何讲述过去发生的事情。
2.复习如何讲述准备做和正在做的事情。
3.复习有关动物的单词、有关食物的单词和方位介词等。
4.复习元音字母a，o,e在单词中的基本读音。
5.复习字母组合or，oor，ow，ee，ea在重读音节中的读音。
语言技能目标。
1.能用英语谈论自己的寒假生活或一次旅游的经历。
2.能看懂示意图，并用英语指路。
3.能运用方位介词说出某人或某物的位置。
4.能用英语说一说复活节和春游前的准备活动。
5.能用英语说一说复活节和春游时正在开展的活动。
教具准备。1.有关单词、词组的**和卡片。
2.课本中部分人物的头像及挂图。
3.几个复活节彩蛋。
4.录音机或教学光盘。
第一课时。教学步骤。
step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题：review 1。
step 2 review unit 1
一）复习第一单元的单词和词组。
1.导入。1） 全班学生跟着录音齐说韵律诗：how was your vacation?
2） 教师说：“this song is about .”通过学生的回答，教师板书summer vacation和winter vacation。
2.复习动词的过去式。
1） 教师提出问题：how was your winter vacation? 并在黑板上winter vacation前将问句补充完整。
2） 学生自由回答，教师在黑板的下方板书学生所说句子中动词的过去式。
3）出示动词过去式卡片：was，were，went，visited，watched，took，played，did和swam.边读边将学生没说到的动词过去式的卡片贴在黑板上。
4）请学生拿出作业纸，写出黑板上出现的动词过去式的原形。
3.复习动词词组。
1） 教师出示“中国”、“澳大利亚”、“长城”、“博物馆”等**，请学生看图说词，并将**贴在黑板上相应动词的上面，如：(略)
2） 请学生在作业纸上写出相应的词组，并读一读。
二）复习第一单元课文内容。
1.教师**课本第2页至第5页的录音，学生看书并模仿跟读。
2.教师出示peter的头像，贴在黑板上问句how was your winter vacation?中单词your的上面，引导学生说出问句：
how was peter's winter vacation?请一位学生上台根据课文内容，选择黑板上的**“澳大利亚旗”，贴在问句的后面，然后该生说问句，全班学生或个别学生回答问题。
3.用同样的方法复习巩固课本中其他人物的寒假活动。
4.出示课文中其他单词，如：hometown，parents，tour等，进行复习巩固活动。
step 3 review unit 2
一）复习有关动物的单词。
1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：to the zoo。
2.教师说：“this song is about the .what can we see in the zoo?”
3.出示动物**，学生边读，教师边将**贴在黑板上任意一个地方。
4.请几位学生上台，在**下方写出该动物的英文单词，注意单、复数形式。
二）复习方位介词。
1.教师出示单词behind，beside，under，next to，near等，请学生读单词，并区别它们的意思。
2.教师将黑板上部分动物**旁画上栅栏，再画两三条小路，一座小山，几棵树，然后教师提出问题：“where is the…?”请学生看黑板回答问题。
3.请几位学生上台，前后左右站好，也可以让一位学生蹲在桌子下面，全班学生根据情景说出台上几位学生的位置。
三）复习第二单元课文内容。
1.教师**课本第9页至第12页的录音，学生看书并模仿跟读。
2.教师出示see和saw，take和took，eat和ate，进行复习巩固活动。
3.教师出示课本第9页的第二幅图，请学生看图说句子，如：
this is a map of the turn elephants are behind the hill.
4.教师出示课本第11页的最后一幅图，请学生看图说句子，如：
we didn’t give bananas to the were ate the are three hungry monkeys.
四）巩固活动。
1.请学生完成课本第30页的look，think and say.部分。
1） 根据**提示，同桌间先相互描述，并进行问答。
2） 教师巡视，提供帮助。
3）请个别小组进行展示。
2.请学生翻开课本第34页，完成fill in the missing words.部分。
1） 学生自读短文，说一说图中的内容，并独立完成练习。
2） 教师巡视，了解学生完成情况，并及时纠错。
3）同桌间互相检查，并与教师核对答案。
4）请个别学生读一读小短文。
参***：sunday, zoo, elephants, map, hill, saw, elephant, took, pandas, tigers, bears, ions, bananas
step 4 review the english sounds
1.请学生翻开课本第35页，看字母a和ｏ的两个**，同桌互读单词，尝试说一说每组单词中，红色字母部分的不同读音。
2.请个别学生当小老师领读。
3.教师**录音，全班学生模仿跟读。
4.游戏——比比，谁指得快。
游戏规则：两人一组参与活动，两人看一本书，由教师随机说单词，两人一起指读单词，看谁指得最快并读得最准确，答对且读对的加1分，直到活动结束，比一比谁的得分高。
step 5 homework
1.背诵并默写单词表中unit 1和unit 2的单词。
2.听unit 1和unit 2的课文录音，并模仿跟读。
3.完成课本第32页的tick the words you can say.部分。
4.根据自己到某地方游玩的经历，写一篇小短文。
第二课时。教学步骤。
step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题：review 1。
step 2 review unit 3
一）复习第三单元part a的内容。
1.教师**录音，全班学生齐说韵律诗：looking for easter eggs。
2.教师说：“this chant is about .”根据学生的回答，教师板书easter。
3.教师在黑板的左边板书before easter，边写边问：“before easter，what is sally's mom going to do ?”
4.教师**课本第16页的录音，学生边看书边小声跟读，教师在黑板上before easter的下方板书：
i’m going to make .color .hide in the garden.
学生根据课文内容完成三个句子，然后请学生说一说be going to句式的用法，并造句。
5.教师出示几个复活节彩蛋，提出问题：“are they beautiful? how many colors are there on the eggs?”请学生回答。
二）复习第三单元part b的内容。
1.教师在黑板的右边板书easter morning，边写边问：“it’s easter are the kids doing in the garden?”
2.教师**课本第18页的录音，学生边看书边小声跟读，教师在黑板上easter morning的下方板书they are___kate is___如：
before eastereaster morning
i’m going to make some easter eggsthey are___
color the eggskate is
hide the eggs in the garden.
（1） 学生根据课文内容完成两个句子，然后请学生说一说be doing句式的用法，并造句。
2） 出示一些**，复习be going to和be doing的句式。
3.通过问题how many easter eggs did sally/kate/ben get? 复习巩固单词get和got，句子he/she got….
step 3 review unit 4
一）复习第四单元part a的内容。
1.教师**录音，全班学生齐唱歌曲：flowers are blooming。
2.通过歌曲，揭示主题并板书：a spring outing，复习巩固a spring outing。
3.教师说：“miss gao and her students are going for a spring are they going to do?
what are wang tao and sally going to take with them? what is wang tao going to wear?”
1）学生带着三个问题自读课本第23页的内容，然后回答问题。教师在黑板的左边板书：
we are/ i am going to climb the mountain.
take some food with us/me
take some water with us/me
take a camera with us /me
wear sports shoes
2）复习巩固单词、词组和句子。
4.教师**课本第23页和第24页的录音，学生模仿跟读。
5.情景对话。
教师给出一些情景：如“去公园”、“去游泳”、“去某地方旅行”等，请学生选择一个情景或自己创设一个情景，先在小组说一说自己的计划，然后请个别学生向全班同学汇报。
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