第8课风驰电掣。
第九课时。教学内容：
风驰电掣（一）
教学目标：使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。培养学生的表现能力。
教学重点：表现人物（或其它事物）的动态场景。
教学难点：人物动作以及动态线条的的表现方法。
教学过程：用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察，从而得出画法。
风驰电掣（二）
第十课时。教学内容：
风驰电掣（二）
教学目标：使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。培养学生的表现能力。
教学重点：表现人物（或其它事物）的动态场景。
教学难点：人物动作以及动态线条的的表现方法。
教学过程：1、导入：（谈话式导入）
同学们，大家知道陆地上最大的动物是什么吗？
（学生回答：大象）
陆地上最高的动物是什么？
（学生回答：长颈鹿）
那么，陆地上跑得最快的动物是什么呢？
（学生回答：猎豹）
出示挂图：猎豹的速度可以达到每秒钟28米，真可谓是：风驰电掣。
2、进入新课：
板书课题：风驰电掣。
这个成语是什么意思？（学生回答：形容非常迅速，像风吹电闪一样。）
那么咱们今天就来学习绘画“风驰电掣”画面是静止的，那么如何表现出一个事物的运动呢？
出示**：仔细观察**，请大家说说，画面中是如何表现猫和老鼠的动作的？
学生回答。教师总结：
生动的人物形态，加上一些辅助的线条，表现块如风的速度。首先，我们来表现事物的动态：例如：
在百米冲刺的时候，人的身体是（停顿一下，让学生一起说）向前倾斜的。那么，其它的动作呢？比如，在打乒乓球、篮球……等等，试想一下，这些动作是什么样子的？
（找几个学生上台边说边画。）（全体学生在下边各画一个动作。）
1、一个人往前跑，线条怎么画？ 2、一个人从高空坠下，线条怎么画？ 3、链球运动员抡起胳膊转的一瞬间，线条怎么画？
得出结论：线条必须按照人物动作的走向去画。
课堂练习：利用我们总结的这两条结论，表现一幅“风驰电掣”的画。学生作画。教师巡视指导。
小结：生活中还有很多很多“风驰电掣”的动作，同学们可以利用课余时间多多观察，多多描绘。
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