圆锥教学目标：
知识与能力：通过实验，让学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。
过程与方法：培养学生的观察、操作能力、推理能力和初步的空间观念，并应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：体验数学学习的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣。教学重难点：
重点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。
难点：通过实验得出圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。教学过程：
导入】一、复习旧知，做好铺垫。
复习圆柱的体积公式及其应用，为新知迁移做好铺垫。1、已知圆柱的底面积和高求圆柱的体积2、已知圆柱的底面半径和高求圆柱的体积。
活动2【讲授】（二）动手操作，认识圆锥的特征。
1、通过看一看，摸一摸等方式，与圆柱的特征作比较，学生自已对照实物来试着说说圆锥的特征，其他同学作补充，最后教师完善。
2、生活中的圆锥。能够从生活中的实物中抽象出圆锥，让数学知识生活化。活动3【活动】实验操作，**新知。
1、我们掌握了圆柱体积公式及其应用，并认识了圆锥，这节课，我们一起来学习圆锥的体积。
2、圆锥体积和圆柱体积有什么关系吗？
3、猜一猜。先让学生观察桌子上的圆柱和圆锥有什么关系，（明确等底等高），然后让学生猜一下圆柱的体积大约是圆锥的几倍？
本环节教学是本节几何课成败的关键。为了使学生成为学习的主人，在这个环节中，我尽量给学生有对象可说，有东西可做，有问题可想，有步骤可循，让学生都能主动地操作、观察、比较、分析和归纳。（1）在实验时，我提出问题，让学生带着问题进行操作：
a比一比，量一量，圆柱和圆锥的底和高之间有什么关系？
b用空圆锥装满水，倒进空圆柱中，可以倒几次？每次结果怎样？把水的高度记在实验记录表上。c通过实验你发现了什么？
2）学生汇报实验结果。说出圆锥体及计算公式。（3）教师归纳公式，学生记忆公式。（板书结论和公式）活动4【练习】尝试练习，巩固提高（1）出示例2
课件示例题，指名读题，说出已知条件和所求问题；②分析题意。③指名板演。
集体订正，指出计算圆锥体积时，一定不要忘了乘“1/3”。（2）巩固练习，形成技能，完成“做一做”。
这个环节充分放手让学生自己尝试练习，可以挖掘学生的潜能，让学生体验成功的乐趣。
活动5【作业】看书质疑，反思收获。
通过这节课的学习，你学到了什么知识？还有什么疑问的吗？看书总结和质疑，是一堂课的重要环节。每一节成功的课，都应该留有足够的时间让学生去质疑答难，从而实现课内向课外的延伸。
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