第十七课有趣的数码艺术。
教学目标：
1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
2、培养学生的观察及思维能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：能够运用绘画的方法体现距离感。
难点：让学生掌握逆向思维的方法。
材料准备： 学生：绘画用纸
教师：数码相机、多**课件
教学过程：一）导入：
教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”
学生回答后引出课题《有趣的数码艺术板书课题
（二）试一试：
教师运用准备好的数码相机，连续做试验；
首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相。
然后将**传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？
”。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生****后，回答教师：“杯子为什么变大了？
”、是什么动了？”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，****后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”
最后，教师再给一排同学照相，****后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！
三）想一想：
教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列**，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！
”，并出示课件中的各类资料**加深学生对远近关系的理解。
四）画一画：
吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
五）练一练：
教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。
六）评一评：
让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等。
最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。
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