我设计的新机器。
教学目标】1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。
2.能够用绘画的方式把自己的设计意图表达清楚。
3.喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。
学情分析】1.六年级学生的自我意识从被动依附、服从权威的阶段，发展到向独立自主的水平；行为也逐步从盲目性过渡到有目的有计划。此时如果能让学生体会到学习的目的与作用，学生就会自发的、努力的去完成学习目标。
2.学生的认知行为从无意注意和无意记忆，发展到有意注意和有意记忆。保证了大部分学生在本节课进行梦想时，不会漫无目的的去空想，而是从自身已有经验出发去联想去创造，但是也有可能有些学生受以往不良经验影响出现不敢想或生活经验少出现想不出来的可能，这就需要在课堂中及时地加以引导、启发。
3.六年级学生对绘画工具、绘画技法的认识及手工材料的选择，已经有了一定的基础，所以在本节课不需重点指导美术技法方面的东西，简单介绍。
重点难点。教学重点：
1.设计新功能的机器。
2.设新计机器的外观。
教学难点：发现生活中的问题，设计新功能的机器。
教学过程】1**导入。
教师：先来考考大家，谁知道我国第一个进入太空的是谁？生：杨利伟。
师：他是搭乘什么工具进入太空的？
生：火箭、飞船。
师：今天老师给大家准备了一段离我们最近的一次神舟十一号成功发射的**，我们一起来感受一下我国航天事业的伟大成就！(出示课件：神十一发射**)师：你们看了有什么感受？
生：表面的神奇、伟大。
师：想一想，这么伟大的机器是谁发明的？
生：研究人员！
师：人类的智慧体现在方方面面，机器设计给人类的生活提供了很多方便，实现许多貌似不可能的愿望！今天，我们也来做一次设计师！
设计出属于自己的新机器！(出示课件：我设计的新机器！
)2.新授：师：在设计之前呢，我们再来欣赏几个有代表性的设计！看这里，谁能根据老师的提示猜出这是什么？**有**它都是第一个领先知道。
生：地动仪！
师：对了，地动仪！(出示地动仪**)他比欧洲类似的发明早了一千多年！我们是怎样通过它来知道**发生**了？
生：龙嘴里的珠子掉出来。
师：我们再来猜：实现千里眼的设计。。。
生：望远镜。
师：实现顺风耳的机器设计。。。
生：**。师：
在**的基础上又设计出了各式各样的手机，从大哥大到体积越来越小，功能、款式越来越多咋们现在人人都无法脱离的手机！再往下看，这是什么？(收音机)收音机给人类带来了哪些方便？
生：了解其他地方的新闻，听**！
师：除了优点之外，收音机也存在着一些缺点！老师这里，有一份十岁小朋友的作品！
他觉得这个收音机的设计太单调，看看他是怎样设计的新的收音机！(出示鱼型收音机设计作业)看，鱼形收音机，它的设计从造型到功能都有了很大改变！
3.讲细节欣赏学生作品：向日葵太阳能收集器、沙漠饮水机等。
师：假如你是设计师，你还想设计什么样的机器呢？你觉得生活中还有哪些机器不够完善呢？
4.我的机器我做主。
作业要求：1、用绘画的方法设计一个新机器。注意“新”:造型新，创意新。
2、为自己的新机器配上文字，说明其功能和用途。
3、画面饱满、造型丰富。
5.产品发布会。
我是产品推销员：请学生大胆向同学展示自己设计的新机器，同学们进行互评，教师做肯定的评价并帮助学生完善自己的机器设计。
6.结束语。
今天老师非常荣幸能够与这么多的小发明家，小艺术家共聚一堂，从你们这堂课的出色表现中，我看到你们同学中有的视野开阔，有的思维活跃，老师想要送给大家一句话：心有多大，世界就有多大！只要你敢想，并付诸实践，勇敢探索！
让我们都来做生活中的有心人为了更美好的明天努力吧！
最后在这里谢谢大家，感谢你们认真听讲，积极回答问题。谢谢大家。
教学反思】《我设计的新机器》是一节接近科幻内容的绘画课，需要让学生发挥其想象力。课的前半程设计应主要围绕在如何打开学生创作思路上，需要借助多种手段不断地引导、启发。我恰恰忽略了这一年龄阶段学生的心理特点。
在**引入后没有做更充实的补充，没有更多的直观范例使学生无法更深刻的感受科学技术的力量和它们给生活带来的诸多变化。没有强烈的冲击和对比也就不可能激起学生的情感。总体来说本节课并不圆满。
冀教版六年级美术下册教案
课题 中国现代雕塑。课题 学构图。课题 校园一角。课题 蛋壳贴画。课题 装饰人型。课题 粘贴壁挂。课题 活动玩具。课题 绘画日记。课题 套色剪纸。课题 春天里。课题 巧编织。课题 有趣的纸工。课题 寓言 童话配画。课题 留给母校的画。课题 外国雕塑。课题 中国现代雕塑。课时 1课时。课堂类型 欣赏评...
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1 巧置换。一教材分析。创新是一个民族和国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族和国家生存和发展的基础。在知识经济时代，一个公民的创新意识尤为重要。因此，培养学生的创新精神也成为 美术课程标准 的基本理念之一。因此，作为一个美术工作者，在培养新人才的任务中更是责无旁贷。本课的 巧置换 是将事物的因果...
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第四课缝缝绣绣。教材分析 刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣 扎花 绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为 黹 针黹 由于多为妇女所作又称 女红 绣 与 锦 都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中...