教学内容：比例尺课型：复习课。
知识与能力。
1、加深理解比例尺的意义；
2、会根据比例尺求图上距离或实际距离。过程与方法。
在回忆与复习的基础上，经过大量练习，对所学知识加以巩固，培养学生运用知识的能力。情感态度价值观。
在自主探索解决实际问题的过程中，发展应用意识，体验成功的乐趣。二、教学重难点。
重点：理清知识脉络，加深比例尺意义的理解，并能正确进行有关计算。难点：提高综合分析、解答实际问题的能力。三、教学过程：（一）、谜语导入。
出示谜语：我是一把神奇的“尺子”，我们坐客车去北京需要很长时间，可是有了我，就是小蜗牛也能在几秒内爬到北京；而那些用显微镜才能看到的微生物，有了我，保管用眼睛就能观察得清清楚楚。同学们猜猜我是谁？
通过猜谜语引出课题（板书：比例尺）（二）、知识梳理。小黑板出示复习提纲。
给大家一分钟的时间，根据复习提纲回顾比例尺相关的问题：复习提纲：1、什么是比例尺？2、如何求比例尺？
3、己知比例尺和图上距离，如何求实际距离？4、已知比例尺和实际距离，如何求图上距离？
根据以上提纲在练习本上罗列知识点。（先小组交流，再全班交流，查漏补缺。）（三）、**归纳。
1、出示三组比例尺，让学生说出它表示的意义。1:5000 1:60000008:1
2、在一幅地图上用3厘米表示实际距离48千米，你知道怎样求这幅地图的比例尺吗？3、在一幅比例尺是1:4000000的地图上，量得a、b两地的距离是2厘米，a、b两地的实际距离是多少千米？
4、小英和小丽两家相距200米，在比例尺是1：2000的平面图上，两家相距多少厘米？教师小结：
在解决有关比例尺的实际问题时，应该注意：单位的统一。（四）、课堂检测。
1、判断题。
1）比例尺就是一般的尺子。（）2）图上距离一定比实际距离小。（）
3）在比例尺是1：1000的平面图上量得一段路长1厘米，这段路实际距离长1000米。（）4）在同一幅地图上，图上距离越大，实际距离越大。（）2、填空题。
1）（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。
2）一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（）。3）在一幅比例尺是30：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）。
4）图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。
5）a、b两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（）厘米。3、选择题。
1）图上距离（）实际距离。
a．一定大于b.一定小于c.一定等于d.可能大于、小于或等于（2）下列叙述中，正确的是（）
a．比例尺是一种尺子。b.图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。c.由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺小于1。
3）北杨寨小学新建一个长方形活动室，长50米，宽30米。选用比例尺（）画出的平面图最大；选用比例尺（）画出的平面图最小。a、1∶1000 b、1∶1500 c、1∶500 d、1：
1004、发散练习。
某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1：2000的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？（五）、总结评价。
通过今天的复习，我想大家一定有很多收获，在今后的生活中你可以运用这些知识解决实际问题。
六）、课后作业。
本节课同学们的表现非常棒，老师出的题都难不住你们了，大家想不想自己出一份题，考考别的同学呢？题型不限，可以有填空、判断、选择、实践等。（七）、板书设计比例尺。
比例尺=图上距离：实际距离实际距离=图上距离÷比例尺图上距离=实际距离×比例尺。
苏教版六年级数学比例尺
教学内容 教材第37页例5和练一练，完成练习七中的其他习题。教学要求 使学生能根据比例尺和图上距离求出相应的实际距离。教学过程 一 复习引新。1 复习题。在一幅地图上，10厘米表示实际距离100千米。求这幅地图的比例尺。指名一人板演，其余学生做在练习本上。2 引入新课。上面我们学习的比例尺，除了数值...
苏教版六年级数学 比例和比例尺
教学内容 教材第 页的内容复习比例的意义和基本性质，以及解比例 比例尺，完成练习二十一中的其余习题。教学要求 1 使学生加深认识比例的意义和基本性质，能判断两个比能不能组成比例，能比较熟练地解比例。2 使学生掌握比例尺的意义，能正确地进行有关比例尺的计算，培养学生运用知识的能力。教学过程 一 提示课...
六年级数学下册二比例尺9《认识比例尺》基础习题浙教版
认识比例尺 基础习题。1 填空题。1 和 的比，叫做这幅图的比例尺。2 小乐外出参观游览，在所拍的 上，天安门城楼只有69.4毫米高，而实际天安门城楼有34.7米高，这张 的比例尺是 3 杭州湾跨海大桥全长36千米。若按比例尺1 1200000画在地图上，得画 厘米。2 将合适的比例尺的实际序号填在...