六年级语文下《用心灵去倾听》 教学设计 11．知识目标。
1）学会本课2个生字。
2）能正确地搭配词语。
2．能力目标。
有感情地朗读课文。
3．情感目标。
了解课文内容，知道小精灵苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重难点。
了解课文内容，知道小精灵苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学**。多**课件。
教学时间 1课时。
教学过程。一、激情导入。
在上一篇课文中，我们了解了一位慈祥可敬的老人给予我信心的故事。那么这节课我们就看我是如何与**小精灵交往的。
二、初读课文，整体感知。
1．认识本课的2个生字。
2．初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．思考下列问题：
1）我是如何与小精灵开始通话的？
2）我与小精灵都聊了哪些事情？
4．提出不懂的问题。
5．全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容，思考下列问题。
1．我长大后为什么想认识苏珊？
2．当我看到苏珊的留言时有什么感受？
3．假如苏珊一开始没有给我帮助，那这个故事的结局应该是如何的？
四、全班交流。
说一说最近令你感动的事情。
六年级语文下《用心灵去倾听》教学设计
正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。课前准备 课件。教学过程 一 谈话揭题。教师 生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵 一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让我安心看书...
六年级语文下《用心灵去倾听》教学设计
理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会我对苏珊的深切怀念之情。领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备 学生利用双休日等休息时间，就近观察车站 医院 商场 银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问...
六年级语文下《用心灵去倾听》教学设计
六年级语文下 用心灵去倾听 教学设计 2 1 课文简说。本文 于西班牙的 都市生活报 我国 参考消息 翻译并刊登了本文。课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声 用爱心帮助孩子的善良品质，表达了我对苏珊的深切怀念之情。全文围绕我与苏珊的交往过程这条主线展开，脉...