七、内容梳理（课文回放）。
1．本文**于西班牙的我国翻译并刊登了本文。课文课文采用的视角观察事物，真实地记录了赞美了的善良品质，表达了“我”对苏珊的之情。
2．课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：
‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
八、理解感悟（文章阅读）。
关心孩子的好干部——孔繁森。
党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到**工作，任拉萨市副市长。他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。
2024年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑**，颅骨骨折，高烧昏迷。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。
2024年，拉萨市附近的几个市发生**。孔繁森立即赶赴灾区。在灾区的一个**fèi x上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。
孔繁森特地ān wèi着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”他zhú fu当地干部，一定要安置好这三个孤儿。
孔繁森【 】紧张的忙着救灾，【 心里一直牵挂着三个孩子。当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。
孔繁森一个人孤独在外，【 要工作，【 要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们读书认字。夜里，他和孩子们挤在同一张床上。
那时，孩子们还小，经常把尿撒在床上。他不怕麻烦，给孩子们洗床单。
一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。孔繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。
生活条件变了，孩子们吃东西开始tiāo t起来。孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。
”1．根据拼音在空线上写出词语。
2．在文中【 】内填上合适的关联词语。
3．联系上下文理解词语。
疲惫不堪。语重心长。
4．孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是略写的是。
5．用“～～画出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。
我被感动，是因为。
九、智能拓展。
★口语交际：
课外搜集一些反映人与人之间真情的文章，在班级举行故事交流会上，把你了解到的人和事说给大家听。
★妙笔生花：
在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受。
有关友谊的格言。
找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。
近朱者赤，近墨者黑。
情深恭维少，知己笑谈多。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……
朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
友正直者日益，友邪柔者日损。
顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
与朋友交，言而有信。
一、 抱歉羞愧演奏和谐耳聋洋溢唯一幽静。
二、 二、jǐn sànɡ yí liū
三、 三、t 辶先内后外 ④③
四、 四、荒唐沮丧白痴蹑手蹑脚声望。
五、 五、郑重打搅在意感觉羞惭到底充满名望。
六、 六、1、到林中练琴老教授老人对“我”的爱护与帮助。
七、 2、早晨树林的安静兴奋 “我”对拉琴重新找回了自信。
八、 3、独一无二老人在“我”的心目中有着崇高的地位感激课题。
九、 七、**教授爱护鼓励年轻人成才敬佩和感激。
一十、 八、（一）1、老人诗一般的语言把我打动了。
一十一、 2、自己刚才想溜走的心理和举动第一次听到有人夸赞自己。
一十二、 3、被人夸赞的感觉。
一十三、 4、又开始在家里拉琴了比往日拉得更卖力了 “我”内心理充满了自信。
一十四、 5、老人的鼓励给了我信心和勇气。
一十五、 （二）2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。
一十六、 3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。
一十七、 4、说明我的技艺有了惊人的进步。
一十八、 5、自豪惊讶。
一十九、 6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影响点明了老人的身份。
二十、 （三）1、聚精会神陶醉慈祥特意孤独竟然。
二十一、 2、（1）长得又矮又瘦赞扬人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别人喝彩。
二十二、 （2）没有想到会有人为自己喝彩没有想到老人竟然是个聋子。
二十三、 3、怕小姑娘知道自己是个聋子，而心灵上再次受到伤害。
二十四、 4、老人的表情一直让人认为他在认真地欣赏小姑娘的歌唱，给小姑年带来巨大鼓舞。
六年级语文上册《用心灵去倾听》说课稿
每个老师 你们！今天我想谈谈的话题是听心。首先，我分析了材料和主题的内容。教材分析。教材的地位和作用。教材为义务教育课程标准实用教材，第六年级为第三组第十二课。课程是听的心。文本使用孩子的观点来观察事物，选择一些普通的琐事来显示字符质量，语言简单而自然，普通含有深情，读真实可信，生动活泼。教学目标。...
2019六年级上册人教版《用心灵去倾听》教案语文
用心灵去倾听 讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。下面是小编分享的六年级上册人教版 用心灵去倾听 教案，欢迎大家阅读！学习目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文，了解 我 和苏珊的交往过程，感受真情。3 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。...
人教版六年级语文上册《用心灵去倾听》同步练习
用心灵去倾听。一 读拼音，写词语。zh o m m y m u mi n shu c oji sh ch n m 二 辨字组词。睡 采 熟 塾 幸 锤 三 找近义词。1.清晰a清楚b明白2.软弱a瘦弱b脆弱3.分辨a分析b辨别4.坚强a坚定b刚强5.深思a沉重b沉思6.表白a表现b表明。四 将下面的...