杨家坪小学冯俊梅。
教学目标。1、 引导学生关注身边的人，留心身边的事，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、 培养学生观察生活的能力，让学生学习通过具体事例来反映人物的美好品质的表达方法。
3、 能把事情交代清楚，学习运用环境描写，人物的外貌，语言，动作，心理活动等描写来抒发真情实感的写作方法。
一、 教学重点、难点：
通过讲述具体事例来提高学生的表达能力，学习运用通过环境描写，人物的外貌，语言，动作，心理活动等描写来抒发真情实感的写作方法。
二、 教学过程：
1、 讲述关爱故事，揭示关爱主题。
2、 生活中关爱的故事可能会发生在哪些人之间？（学生思考，小组交流，全班交流）。
3、 认真审题，明确要求。
请同学们自读习作的内容，想想本次习作想我们提出了什么要求？
学生交流（写体现相互关爱的事；把事情的经过写清楚；要注意环境描写，人物的语言，动作，心理活动的描写；要表达真情实感。本次习作的重点要抓住“关爱”。
4、 回顾课文，体会关爱。
师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间的相互关爱的事情。请同学们静静地回忆，细细地品读，这几篇课文是怎样突出“关爱”这个重点的？
自主学习，小组讨论。
全班交流，教师点拨。
出示《穷人》中的环境描写的精彩片段“屋外寒风呼啸——，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”
屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，突出了桑娜一家的“穷”，为下文收养西蒙的孩子埋下伏笔，更显示穷人身上散发的人性光辉。）
小结：写作时，可借鉴这一点，通过环境描写来体现爱心的可贵与伟大。
出示《穷人》中“她的心跳得很厉害，——的心理活动描写片段，体会桑娜同情穷人，关心穷人的品质。
小结：在写作中恰当地采用心理活动描写，从矛盾、焦急等心理中表现人物的品质。
出示《别饿坏了那匹马》中的“她先是一愣，继而眼睛一亮——”精彩片段。
小结：这段话采用了言行与神态的描写，从而烘托出请奶奶关心“我”的良苦用心。
还有哪些这样片段，请找出来，小组交流交流。
总结归纳：我们这次习作就要学习这些描写方法，突出“人与人之间互相关爱”这一主题。
5、 联系生活实际，指导选材。
听《爱的奉献》这首歌。师：是的，只要人人都献出一点爱，我们的世界会变得更美好。
生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，想一想，哪些关爱的故事深深地打动了你，给你留下深刻的印象？
小组交流，全班交流。
6、 学生习作，教师巡视指导。
7、 展示学生习作片段，引导评析（评价内容：这个片段写了什么？好在**？为什么这样写？不这样写行吗？）
8、 布置作业。
完成习作，修改习作。
人教新课标小学六年级上册语文第三单元综合练习
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人教新课标六年级上册语文第三单元试卷
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