教学目标。1.对比例的有关知识进行系统地整理和复习，建构知识网络。
2.培养学生利用知识灵活解决实际问题的能力，增强学生的应用意识和解决问。
题的能力。3.激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系的。
教学重点：理清知识间的结构，主动建构知识网络，感受整理知识的方法。
教学难点：理清知识间的结构，主动建构知识网络，感受整理知识的方法。
教具学具：课件。
教学过程。一、 谈话导入回顾旧知。
师：现在请同学们欣赏一下我们美丽的校园，看**！（点击课件，最后定格在学校全貌**）
师：我们都把目光集中在我们美丽的校园，如果让我们绘制学校的平面图，你来当设计师，你会用到哪些数学知识？
随着学生的发言老师板书有关的知识点。
师：这些知识是我们在《比例》单元里学习的，今天我们一起来整理和复习。
比例”的有关知识。(板书课题：整理和复习）
二、 诱发引导梳理知识。
一）梳理。师：在这一单元中除了这些知识外，你还能想到了哪些知识？
学生纷纷发言，教师适时相应板书。
师：请同学们尝试着把这些凌乱的知识梳理一下好吗？（学生梳理知识，老师巡视指导）。
结合学生的回答，通过板书内容，其他学生点评、补充，师生共织知识网络图。
二） 查漏补缺。
师：在本单元的学习中，你哪一部分的知识掌握得不太牢固，或者是你有什么想法要和大家说的，请说出来大家互相交流一下。
学生提出相应问题，师生交流，解决疑难，加深理解。
师：针对刚才同学提出的问题，下面咱们来练习几道题。
教师随机出示几个问题，学生思考并解答。
三、 梯度练习深化发展。
1. 基本练习。
师：通过同学们的整理，把凌乱的知识串了起来，看到了千变万化的知识之间有了联系，知识结构显得很清晰，下面让我们运用这些知识来解决一些实际问题。
课本p63第2—4题。
2．综合练习。
1）绘制校园平面图。
我们的校园长300米，宽150米，把它画在比例尺是1：1000的图纸上，长和宽各应画多少厘米？
2）解决铺操场的问题。
用长0.2米，宽0.1米的长方形砖铺地，共用500块，如果改用边长0.2米的方砖来铺，需要方砖多少块？
板书设计。整理和复习。
正比例 y÷x＝k（一定）
反比例 x×y＝k（一定）
教学反思。在复习课中，练习设计要根据平时教学反馈情况而定，具有针对性。判断成正反比例关系是本单元教学重点之一，也是学生在解题**错率高的地方。
通过学生讨论正反比例异同和一组习题进行训练，达到巩固提高效果。用少量的练习，举一反三突破知识重难点，起到层层反馈实效。
总的来看，我这堂课还是比较成功的，当然也存在着不足，比如在设计上有些地方还不够完美，如正反比例解决问题可安排在下节复习课中，这样教学效果就好了，这些问题在今后的教学中我会着力改进。
数学第三单元整理和复习
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六年级整理和复习
一 量的计量。1 长度单位 1千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米。米 100 厘米。2 面积单位 平方千米 100 公顷 10000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米。3 体积单位 立方米 1000 立方分米 升 1000 立方厘米 毫升 4 质量单位 吨 1000 千...