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苏教版六年级上《古。
诗两首》语文教学设计。
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古诗两首》教学设计1教学内容：《咏柳》、《宿新市徐公店》、《太阳》、《冬眠》、
电脑“管家”》、基础训练3教学重点：
1、运用学过的方法“读，想画面”，理解课文内容，并在实践中自觉应用。2、使学生受到热爱科学的教育，陶冶热爱大自然的情趣。教学难点：
鼓励学生自身去查阅学习的有关资料或请教他人。9古诗两首教学要求：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情精选公文范文。
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2、学会本课的生字，理解诗句。3、有感情地朗读这两首诗，默写这两首诗。
4、能根据《宿新市徐公店》描绘的景色，想像出一幅图画来。
教学重点：朗诵古诗，体会诗的意境。
教学难点：体会诗的意境。教学时间：2课时。
教学准备：学生自身查找相关资料。教学挂图。教学过程：第一课时教学要求：讲读第一首古诗《咏柳》。指导朗读和背诵。
教学重点：朗诵古诗，体会诗的意境。
教学难点：体会诗的意境。教学过程：一、引入新课。
1、背诵古诗《回乡偶书》，指名介绍作者。
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咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。2、揭示课题：《咏柳》运用分解法理解“咏柳”一词。
咏，歌唱、赞美的意思。柳，柳树。《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多姿的柳树来歌唱、赞美春天。
二、朗读古诗，想诗意。1、把下面的字音读准确：咏yǒng妆zhuāng绦tāo裁cái2、认清字形。
咏与泳、妆与壮、绦与涤、裁与栽，进行比较，区别字形、字意。3、指导朗读：咏柳。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三、指导看图。我们逐词逐句讨论精选公文范文。
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理解全诗。1.碧玉妆成一树高。
碧玉、妆、一树、高，各指什么，什么意思？
碧玉：这里指深绿色的玉，是形容柳树枝叶那种可爱的绿色。
妆：装饰、打扮的意思。这里有一种拟人的意味，好像不是柳树长出来的颜色，而是有人给柳树梳妆打扮成的一样。这是谁呢？是春天！
一树：指整个树，满树。“一”字在这里不表数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。
高：指树的高度。
这句的意思是：高高的柳树，长满了绿色的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。
2.万条垂下绿丝绦。
万条：指柳树枝条多，“万”提个概数，指数目多。
丝绦：一种丝织的带子。用来形容长长的柳条非常柔嫩，轻盈。
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这句的意思是：这棵柳树上，有千万条柳条好像绿色丝带子一样垂下来。3.用自身的语言，把这个整句的意思连起来说一说。
4.看图，展开想象，用语言描绘“碧树”、“垂下绿丝绦”的美丽形象。5.不知细叶谁裁出。
细叶：指柳枝上细嫩的柳叶。裁：是裁剪的意思。
讨论：句尾的问号表示什么？（表示发问，引人考虑。）
作者运用了什么手法？从哪个字看出来的？
作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。）这句的意思是：不知道是谁的巧手裁剪出来这些细细的柳叶？
6.二月春风似剪刀。
似：好像的意思。这句是对上句提出问题的答复。
这句的意思是：二月里柔和吹拂的精选公文范文。
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春风，像剪刀那样裁剪出来满树的柳叶。7.用自身的话把这个整句的意思连起来说一说。
8.让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思。（同桌互相说一说，然后指名同学在全班说一说。）
四、体会，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。
作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。）五、指导学生有感情地朗读《咏柳》，体会诗的意境。标题“咏柳”，“柳”字要读得重，两字中间拉开一些，读作“咏。
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六年级上语文教案22古诗两首苏教版
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