《古诗两首》第二课时教案。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。3．让学生感受诗的韵味美、意境美。教学重点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。教学难点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重。
点词语的品析及反复吟诵来体会。
2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。教学准备：
1．教师准备：搜集两首诗的写作背景；制作课件。
2．学生准备：预习课文，认读生字，搜集两首诗的相关资料。课时安排：
1课时教学过程：一、背诵全诗。
1．**手机精彩的导学作业。
2．导言：同学们已经预习了《示儿》这首古诗，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。
1)要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。(2)指名读《示儿》，检查学生读文情况。(3)指导朗读，提示停顿和重音。3．背诵、默写《示儿》。
会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。二、自主学文。
1．结合注释，自读课文，粗知诗意。
结合注释，默读《示儿》，说说自己读懂了什么。说得不确切的，其他同学补充，教师适时点拨。
示：使人知道，也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。
祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：
你，你的。翁：父亲。
元：同“原”。九州：
指代中国。王师：指南宋军队。
2．交流诗意。3．学生质疑。三、感悟诗情。
1．学生交流作者和写作背景。
2．自由读诗，思考**：陆游去世前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁”？
3．读后集体交流，教师相机点拨。
4．在朗读中体会作者的爱国热情。四、扩句练习。
1．出示“遗嘱”范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。
2．根据“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，结合插图想象作者在弥留之际，怎样叮嘱儿子们，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。五、板书设计。
苏教版小学语文六年级上册4古诗两首
超等学校自主 合作 利超 课堂模式导学案。课题 4 古诗两首年级学科 六年级语文时间 月日地点 语文组需要课时 3课时主备人 姜华参与人 1 通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。知识与技能2 学习本课生字新词，并能正确读写下列词语 涕泪 洛阳。教。3 正确 流利 有感情地朗读课文。学目。过程与方法...
苏教版小学语文六年级上册4古诗两首
超等学校自主 合作 利超 课堂模式导学案。课题 4 古诗两首年级学科 六年级语文时间 月日地点 语文组需要课时 3课时主备人 姜华参与人 1知识与技能。1 通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。2 学习本课生字新词，并能正确读写下列词语 涕泪 洛阳。3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。自主...
苏教版六年级上册古诗两首
4 古诗两首 教学目标 1 了解这两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2 通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。3 理解诗句，了解内容。4 背诵 闻官军收河南河北 示儿 教学重点 1 弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2 领...