六年级和五年级科学中期试卷分析

魏家楼中心小学。

—王恒攀。一、试题分析。

一）试题质量分析：1、题型比例分析：

题型：一、选择题。

二、填空题。

三、判断题。

四、实验题比例30%30%20%20%2、试题难易程度分析：

1）本次检测试卷两个年级的题型，难易程度完全相同，共有四大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。

2）试题内容好，整份试卷分为选择、填空、判断、实验、既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；实验题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。

**题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。实验题，选用生活中的常见用浮力（五年级）和防锈（六年级）问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。

从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为两大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。

”有填空题、判断题、选择题；第二部分是“用科学，我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合。

五、六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

二、试卷分析。

一）学生成绩情况分析。

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态。

度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：

1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。（二）学生答卷中的问题分析。

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的**渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常沉、浮和防腐、防锈知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。三、今后的教学建议。

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的**和试验材料，指引学生进行**性学习，让学生体验**的快乐；

8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、**式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习；

9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。