3、 句子类型知识及运用。
这一块的知识比较复杂，知识点多而细，也是考试的主要板块，务求多花的功夫。
涉及到的知识主要有：
a、 句子类型、句式转换——要进行知识梳理，训练人人过关。
b、 单复句及关联词——其中知识点“缩句”的练习，还有“病句”里的“关联词”问题。
c、 病句修改——病句类型、病句修改。
d、 句子中标点符号的运用。
e、 句子仿写、词语造句、情景说话等。
教师要明确地讲授各种语法知识，要求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，各类句型的训练，平时多说多讲。
4、 文学常识及课外阅读。
这一块简单一点，不是硬性要求，关键是学生是否有过课外阅读的积累，还有自己的阅读体验。
5、 阅读理解。
这一块的分值较重，占1/5，必然作为重点，多花费一点时间。主要考查以下内容。
a、 古诗与文言文——以考查词语、句子的理解为主。
b、 说明文——以考查说明方法为主。
c、 议**——以考查作者观点为主。
d、 记叙文——考查的重点。
1、学会默读文段，提炼文段的基本信息，概括文段的主要内容；
2、掌握文段的重要词语的含义，能够灵活运用；
3、了解文段写作上的基本技巧，如“详写与略写”，“过渡与照应”，“修辞手法”，“总分总结构”等；
4、准确理解重要句子的含义，理解文章所表达的思想感情，有自己的价值观，能够大胆说出自己的见解。。
6、 作文能力。
主要有两部分：一是片段写作考查，二是综合写作能力考查。
片段写作的内容一般是场景描写、人物描写、情景说话等。
综合写作主要是考查学生对事件的把握，叙事的完整，思想深度的挖掘，技巧的灵活运用。近几年的题材是想象作文。
不光备知识，还要备学生。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。多关注后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。
同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。如：小组竞赛、男女生竞赛等。
对于优等生，要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助找到自己的优势并发扬，克服自身的缺点。学生一旦知道了自己的问题所在，他们就可以进行自主复习了。
三、 训练过程实用有效。
根据小学语文测评基本要求，加强对现行考试理念、考试方向、考试形式、考试出题的研究，对于优化复习过程，提高复习效果，具有十分重要的意义。
认真研究近几年毕业水平测试试卷的基本特点：
立足教材，注重双基。双基占很大的分数比重，字词识记与应用更是重中之重。重点考查学生对文本中强调的成语、名句的理解与应用。
基础题仍将得到重视。句型变化和修辞，考查将注重灵活性和针对性。所以复习要将“理解、积累、表达”等内容结合在一起进行综合训练。
精研细读，重视能力。一是个性阅读，体现材料的独立性，坚持活考而不死做。二是重视价值阅读，让学生有话可说。
习作重视表达，考查能力。着眼阶段习作要求，依据“特定主题”， 紧扣教材要求，认真观察 ，创造性地拟定学生有话可写的新题，力求做到新鲜活泼，有话可写，有情可抒。
片段写作不冷落应用文和口语交际题，讲求层次性和多元性。
要加强对全命题作文，半命题作文，话题作文，及应用类习作的训练，以写实作文、想象作文和应用文为主，着力训练写人、记事 、想象作文和常见的应用文，让学生掌握书信书写格式及要求。
四、 复习措施。
复习过程就是温习、牢固、整理形成网络以及扩展的过程。
1第一轮复习以课本为线索，温习各个学过的知识点，特别是重点的知识点，该记的记，该背的背，该写的写。形成对各知识点的清楚认识和记忆。
2第二轮复习分知识块，进行分类整理，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。
以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第一阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。
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