《只有一个地球》教学实录。
一、关注。师：周老师想考考咱们同学对社会的关注程度，有信心吗？生：（大声地）有！
师：不知道同学们是否听说过，美国有一家很有影响的杂志，叫《时代》周刊。《时代》周刊每年都要评选世界新闻人物。
同学们，如果让你们来评，你想选谁呢？生：我选本拉登。
（众笑）生：我选倪萍。生：
我选乔丹。生：我选布什。
师：同学们说了这么多，看来对周围世界很关心。想知道《时代》周刊的评选结果吗？
（生：想！）2023年，当选的全球头号新闻人物竟然是（故意停顿）——地球！
同学们，把地球作为一个人物来评选，你们觉得合适吗？生：我觉得不合适，地球不是人。
师：是呀，地球是一个星球呀！
生：我觉得合适，地球无私地哺育着我们人类，它就是我们的母亲。师：
地球，母亲！说得多动情啊！我不由想起了一位诗人的话：
“所有的儿童都是爸爸***孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”那这堂课，就让我们一起走近地球，走进母亲，好吗？（生点头）二、聆听。
师：请同学们拿出课文，轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。（学生认真阅读）
师：看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。读书，其实就是同文字交流，同书中的人物对话。想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢？生齐：地球母亲。
师：是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。
学生认真阅读、“倾听”后交流）
生：我听见地球母亲在说：我是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
师：噢，你是从哪段文字听出来的？（该生朗读第1自然段句话）
师：那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家眯起眼睛，地球母亲正向我们走来，看看，她长什么样？
身材？衣服？眼睛？
头发？（教师感情朗读）“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体和蔼可亲。”
生：我看见地球母亲腰身粗壮，（师：呵呵，那叫丰满。
）圆圆的脸庞漾着笑容。生：我看见的地球母亲身材很苗条，她秀发披肩，双眼水汪汪的。
师：是个典型的东方女性。
生：我看见地球母亲穿着白蓝两色的纱裙，走起路来那样轻盈。
师：请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（指名读）师：地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？生：我想说，地球母亲，你真漂亮，我们爱你！
生：我想说，地球母亲，我为你感到骄傲，你是我们心中的圣母！师：
啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！这一部分中你们还听到了什么？
生：我听见地球母亲在说：我很渺小，你们要爱我。
师：是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。
（出示词卡：一叶扁舟）生齐：（大声）一叶扁舟。
师：不，那是大轮船！生齐：
（轻声地）一叶扁舟。
师：同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声。接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么。（学生默读、“聆听”，而后交流）
生：我听见地球母亲在说：在宇宙空间，我是你们唯一的母亲。师：还有谁也听见了这个意思？说说看。
生：地球母亲告诉我们，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
师：40万亿公里！太阳离地球够远了吧，坐飞机得20几年，但它距地球只不过1.
5亿公里。40万亿是1.5亿的差不多30倍，算算，坐飞机得多少年？
600万年哪！谁去？生：
地球母亲在说，建造移民基地的设想是不现实的，最多也只是极少数人的享受。生：我听到地球母亲在说，孩子们，我是你们唯一的妈妈呀，我是那么爱你们，你们怎么竟然在想方设法寻找后妈呢？
（掌声）师：多么让人心酸啊！
一开始，我们听到了地球母亲的笑声，现在又听到了她的乞求。你们还听到别的了吗？生：我还听到了她悲惨的哭声。
师：哭声，母亲的哭声！令人揪心！这哭声来自课文何处？
生：课文第3自然段告诉我们，地球有限的矿产资源正面临枯竭。
生：第4自然段告诉我们，因为人们随意毁坏，滥用化学品，造成了一系列生态灾难。师：
关于地球的现状，上一课我们各小组交流了不少收集的资料。现在，请每小组推荐一位同学用一两句话简单说说。
生：长江是我们的母亲河，因为滥砍森林、滥垦坡地，它的秀色正被滔滔黄水代替。它在呐喊：“救救我吧，不要让我重蹈黄河的覆辙！”
生：目前，我国土地沙化严重，沙化的速度相当于每年损失一个中等县的面积。
生：因为大气污染形成了酸雨，使得植物枯死，湖水变质，建筑物严重损害，成了“石头的癌症”！
师：是的，酸雨洒向人间都是怨。现状真是触目惊心！同学们，地球母亲又向我们走来了，现在的她又是什么样了呢？大家再眯起眼睛瞧瞧。
生：我们的地球母亲已经面容憔悴，她身上的衣服破碎褴褛。生：母亲原先的笑容已经消失，满脸愁容，两眼泪汪汪。
生：母亲原先健康的身体已经伤痕累累，满头的秀发已经脱落，先前明亮的眼睛已经暗淡无光。
师：你们能用一个词语说说母亲的现状吗？生：伤痕累累。生：满面愁容。生：遍体鳞伤。
师：受伤的母亲，苍老的母亲，青春不再的母亲！此刻，我们重温她昔日的美丽，心情还会如当初般轻松愉悦吗？（生摇头）
仍请原先朗读地球外形的女生朗读，这回她的语调低沉忧伤。）
师：看看现在，想想过去，我们不禁要质问，伤害母亲的罪魁祸首是谁？快速读
自然段，找词语。生：“不加节制”“随意毁坏”生：还有“不顾后果地滥用”。
师：读自然段，把这些罪魁祸首狠狠揪出来！（生读，上面的词语重读）罪魁祸首果然就是这几个词语吗？
生：其实是我们人类。生：
是人类的贪婪。生：是人类的无知。
师：说得对！刚才我们一起聆听了地球母亲的心声。
她首先告诉我们她曾经的美丽，接着向我们诉说她是那么地爱我们，可是人类却在无情地伤害着她，最后她呼吁我们：保护我吧，我是你们唯一的母亲！这些话语中，最让咱们沉重、心酸的是哪一点？
生：是母亲的不幸遭遇。
师：我想起了曾经看到过的一幅漫画作品。（出示漫画作品）齐读题目。生：“百年后的语文课”。师：看明白了吗？
生：老师和同学都戴着氧气罩，老师正向同学提问：“再给你们五分钟，想想什么叫‘空气’。”
师：我们也花上5秒钟，静静地想一想。（静场五秒钟）
师：我不由又想起了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章——《田野里的哭声》。想听听吗？（生点头）（教师感情诵读片段，同原文略有改动）
东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？
”它答道：“因为人们鄙视我，用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。
我怎能不号哭？”
随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道：“漂亮的鸟儿呀！你们在为谁号丧唱挽歌？
”一只小鸟走近我，站在枝头上说：“人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。
我们走到**，死神就跟到**，我们怎能不号丧唱挽歌呢？”（诵读毕，满文军《懂你》（片段）的深情歌声响起：“一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会。
是不是春花秋月无情，春来秋去的你爱已无声？把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。
多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。”）歌声**示：昨天，我们的母亲（）；今天，我们的母亲（）。
而伤害母亲的竟然是（），这才是最让母亲心痛的！（歌声止，学生举手）
师：其实我们什么都不必说了。面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢？这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想，然后写下来吧。三、应答。
学生思考、写作，《热爱地球妈妈》的童声合唱轻轻响起。而后选取数位同学全班交流，具体略）
师：同学们，千言万语，汇成这一句话——（在“地球”前板书‘只有一个’）地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每一个人的手中。警示人们，大声读——生齐：（大声地）只有一个地球。
师：把这句话深深地镌刻在心底，字字千钧地——
生齐：（低沉而有力地）只有一个地球。
语文人教版六年级上册只有地球 2 001
1.我会给下列加点的字选择正确的读音。遨游 o o 扁舟 pi n bi n 枯竭 k 慷慨 k i i 2.辨字组词。葛 胁 赌 莹 蔼 协 睹 萤 3.写近义词。遥望 适合 证明 随意 慷慨 贡献 灾难 节制 4.方法辨析 指出各句的说明方法 填序号 a 举例子 b 打比方 c 作比较 d 列数...
语文人教版六年级上册只有地球 1 001
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