学会乐观。
2.能力目标：通过讨论交流学会正确面对自己，坦然面对生。
总教学目标。
活。3.情感目标：学会乐观地面对生活，冷静地思考问题，积极。
目。地付诸行动。
三个板块，采用层次递进的方式展开，事例浅显，生动。
标。有趣，避免了枯燥的说教，让学生在饶有兴趣中启智明理，教学重点。
学会乐观地面对生活，保持积极的心态，能用坚定的信心把。
要。不利变为有利。
学生的生活经验和生活态度决定他们自己的认识，学习。
求。教学难点为生活，既要让学生们在思想上学会乐观，又要让他们在实。
际行动上保持良好的心态。
教学课时一课时。
教材分析：本次阅读链接围绕“学会乐观”这一话题安排了三个板块的内容：“学会说‘太好了’”、学会想‘虽然……但是……’学会‘行动起来’”。
通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。课前准备：
师生共同搜集关于生活和工作态度的小故事。教师准备教学课件。教学过程：
一、整体回顾本单元课文，引入课题。
1．让学生回想这个单元学过哪些课文，从中有哪些收获、体会？
2．同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？
生答：爸爸刚给我买了一辆新的自行车我很高兴。
高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题）
展示课件。二．整体阅读三个板块，理解内容，培养正确的生活态度和处事态度。
1．学生仔细读书，思考后在书上写出自己的想法和认识。2．教师组织学生交流，谈感受。
3．引导学生回归生活，谈谈怎样面对自己的不太满意的特征，怎样面对不尽如人意的事情。
本环节主要注意点：
1）学习第一板块“学会说‘太好了’”时，让学生针对故事中对待突发情况的两种不同态度发表自己的看法。学生结合自身经历谈认识，了解乐观的作用。
课件展示。2）学习第二板块“学会说‘太好了’”和第三板块“学会‘行动起来’”时，可以围绕中心话题“如何拥有乐观的人生态度”进行。
设计意图：用鲜活生动的事例感染、激励学生，同时把心中所想化为真实的有鼓励性的语言。）
课件展示。3）教师自身的引导和示范作用要发挥充分。三．、提升认识。
常言说，金无足赤，人无完人，我们每个人身上都有令自己不太满意的特征，我们每个人都经历过不尽人意的事情，通过今天的学习，今后我们应该怎样对待这些“不完美”呢？
四、教师总结：通过本单元的学习，我们明白了如何拥有乐观的人生态度，积极的心态加上积极的行动，才会有快乐、智慧、有意义的人生！
六年级上册教案 阅读链接五
阅读链接生活地启示。目教学目标2.能力目标 将阅读链接内容以及与课外搜集地故事资料相结合，让学生通过交流 讨论对生活有更深入地理解和感悟。标3.情感目标 培养学生热爱生活 留意生活 感悟生活地情趣。教学重难。在阅读 学习中感受生活地启示。要点。教学课时一课时。求。教具准备 教师准备多 课件，学生准备...
语文人教版六年级上册链接
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