六年级写字课教学设计。
一、左中右结构的宽窄搭配。
授课时间。教学目标：
1、 认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。
教学重难点。
左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。激、衡、潮字的书写。
教具：课件（幻灯片）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学过程：一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考：（1）这些字是什么结构？
（2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。
二、探求新知。
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？
2、 画出基本结构图：（1） （2）
3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。
三、写字指导与练习。
1、指导书写，示范。
2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价。
1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
五、作业：1、达标作业：
书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。
2、拓展作业：
你还想到那些左中右结构的字，写一写。
板书设计：左中右结构的宽窄搭配。
倒、做、激、潮 、衡、游、例、
想想 ：右边宽的字有---
三、上下结构字的写法（一）
授课时间。教学目标：
1、 认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。
教学重难点：
上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。 背、思 、盘字的书写。
教学用具：课件（幻灯片）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学过程：一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。
3、引入课题：上下结构字的写法。
二、探求新知。
1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？
2、 画出基本结构图：（1）（2）（3）
3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空，检查笔顺的掌握。
5、 让学生书写后找出要点或规律。
规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
三、写字指导与练习。
1、读一读，写一写。
2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。
3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价。
1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
五、作业。1、达标作业：
书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。
2、拓展作业：
你还想到那些上下结构的字，写一写。
板书设计： 上下结构字的写法（一）
背、思、盘、呈、星、全、导、异。
课后反思：四、轻与重。
授课时间。知识与技能：
通过本课教学，使学生学会轻与重的用笔方法，巩固提与按用。
笔方法。过程与方法：
通过教师讲解、示范和巩固学习“五环”写字法，掌握技巧，正确书写。
情感态度与价值观：
教育学生写字认真、不怕困难，努力掌握轻与重用笔方法。
重、难点：轻与重用笔方法，起笔、收笔方法。
教学用具：多**。
教学过程：一、激情导入：
1、教师讲故事：
有三个年轻人去应聘某公司的办公室秘书，总经理看了看这三个人填的**，然后就决定录用了其中一个人。你们猜猜会是谁？为什么？（出示三张**）
2、师：是啊！字是人的脸面。能写就一手漂亮的字，是每一个人走入社会的一张靓丽的名片。为了你的名片能够受欢迎，这节课我们继续学习钢笔字的用笔方法。
二、回顾旧知：
1、师：想一想，我们已经学习了哪些用笔方法？
2、导入新课：这节课我们继续学习钢笔字用笔方法（三）轻与重。
屏幕出示课题：
三、学习新知：
1、教师与学生共同**“轻”、“重”含义。
1）师：什么教轻与重，你能不能用自己的话说一说？
2）出示基本笔画。
3）学生边书空边体会哪些用笔轻，哪些用笔重？
2、小结：轻与重指书写时用力的大小。轻笔指书写时用力稍轻，使写出的字笔画尖细；重笔是指书写用力较重较大，使写出的笔画较粗。
3、范写基本笔画：
1）范写“点”。教师指导：握笔要稳，手腕放松。
2）学生临摹点，教师巡视指导。
3）教师范写“横”。
4）学生临摹，教师发现错误纠正。
5）学生独立临摹其它的笔画。
4、 出示顺口溜：
小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。
横要平，竖要直，认真练习功夫到，撇出锋，捺伸脚，笔画健美字才好。
1）自己边书空边读。
2）打节奏领读。
3）齐读。5、教写字：
师过渡：看谁能运用这些要领写好字。
出示字：读一读。
1）看。观察结构，主笔在田字格中的位置，说说哪笔用笔轻哪笔用笔重？
指名说。把你的发现说给同桌听。
2）教师范写“及”。
3）学生摹（用半透明纸蒙在范字上描写），描红，临，评，改，“及”字。
4）自己独立写其它的字。
5）教师巡视发现问题范写“身”字；学生修改“身。”
6）学生习字：
看：观察每个字的用笔方法，间架结构，及每一笔在田字格中的位置。
描：先摹字，再描红。
临：照范字临写。
出示标准：书写规范。
结构合理。轻重适当。
字面整洁。强调学生要按标准写字，写完后评选写字小能手。
评：自评、小组评。看谁是写字小能手。
改：修改自己不足之处。
6、展示优秀习作，师生共同评议。
7、书法作品欣赏：
1）、欣赏作品，学生谈体会。
2）、讲书法家勤学苦练的故事。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
我想同学们一定能学习书法家们勤学苦练的精神，持之以恒，写一手漂亮的钢笔字。
五、作业： 临摹16页词语。
板书设计：一、轻与重。
央久甲户欠舟。
五两点水和三点水。
授课时间。一教学目标。
1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程。
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。
冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。
添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练。
三例字指导。
凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。
潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。
渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。
四、总结：本节课，你有什么收获？
五、作业：书写单立人和双立人的字。
板书设计五两点水和三点水。
冶凑凝。添潮渴。
六宝盖和秃宝盖。
授课时间。一教学目标。
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程。
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿。
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3．自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
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