《分数乘整数》评课稿。
本课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质，以及同分母分数加法的基础上进行教学的，这是学生首次接触分数乘法。这一节课的教学难点是：如何引导学生发现、归纳并理解分数乘整数的计算法则。
本节课的教学，卢老师都紧紧围绕：理解意义——明确算理——巩固提高——形成技能等几个方面来进行教学，听了之后让我受益匪浅，感触较深的有以下几点：
1．充分利用旧知引入，注重知识的迁移。
分数乘整数》是分数乘法单元的第一课时，而分数与整数相乘的意义与整数相乘的意义相同，所以这节课的复习阶段，教师出示了三道连加题，其中两条分数连加，一条整数连加，让学生回顾同分母加法的计算方法，并结合整数连加2+2+2追问：3表示什么？这样就有效地激活了学生对乘法意义的理解，例题的教学让学生列式，学生顺理成章地列出了例1的乘法算式，教师追问：
这题为什么也用乘法计算？学生自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘整数的意义中，实现了知识的正迁移。
2．关注算法指导，深入理解算理。
在计算教学中，往往有很多教师只关注教会学生如何算，对为什么可以这样算缺乏足够的重视。因此，造成由于算理不清而导致的只会机械算，不会灵活运用的状况。而在这节课的教学中，卢老师通过连续深入的尝试练习，让学生逐步理解算理，让学生明白分数乘整数为什么分母不变，分子与整数相乘作分子的道理。
特别是“计算过程中能约分的是要约分”这个环节，到底是先计算再约分还是先约分再计算？全班学生异口同声地说先计算再约分，显然出乎老师的意料，这时卢教师并没有乱了阵脚，而是将计就计地引领着学生去**，使得课堂上出现的意外反而生成了精彩！
3．体现学生的主体地位。
卢老师在教学分数与整数相乘时，大胆地放手让学生自主**计算的方法，将计算的过程清楚地用课件表示出来，通过汇报交流适时地进行归纳和总结计算的方法。这样大胆放手让学生进行尝试探索的过程体现出了新课程标准“自主探索和合作交流”要求，实现了学生自觉、主动的构建新知，充分调动了学生的积极性。
总之，卢老师上课自然、简洁、节奏快，符合高年级学生的认知规律。从他的课当中我也有不少的启发：要相信学生的能力，要敢于让学生自主探索，有的时候，让学生学会学习的过程比学习的内容更重要。
相信经过这样长期的训练，学生的思维能力一定会得到提升。
人教版小学数学六年级上册《分数乘分数》教学设计
分数乘分数。教学内容 人教版小学数学六年级上册第一单元第二课时。教学目标 知识与能力 1.使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则。2.学会分数乘分数的简便计算。过程与方法 教学过程中结合直观，注意力体讲解，指导学生通过体检，说明一个数乘分数的意义并归纳出分数乘分数的计算法则。情感态度...
分数乘分数》说课稿 人教版六年级上册
一 教材分析和学情分析 分数的乘法 是六年级第一学期 分数的运算 一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对 求一个数的几分之几是多少 这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计...
六年级分数乘分数
课题 分数乘以分数 一 教学目标 1 通过动手操作，使学生理解分数乘分数的意义与算理，掌握计算方法。2 培养学生的观察推理能力。重点 理解掌握计算推理和意义。难点 掌握计算方法。教学准备 小黑板，长方形纸。教学过程 一 导入揭题。张老师买了一套新房需要装修，第一项任务就是粉刷墙壁，工人师傅遇到了一些...