小学数学青岛版六年级上册。
课题：分数乘分数练习课。
教学内容：第一单元第2个信息窗。
教学目标：1、掌握一个数乘分数的算法，熟练的进行乘法计算。
2、在合作探索的过程中，培养学生的推理、比较、分析抽象、概括能力。使学生获。
得学习成功体验，提高学生学习的兴趣。
复案修改。教学重点：熟练掌握一个数乘分数的算法，熟练的进行乘法计算。
教学过程。一、创设情境：提出问题：
1、复习上节课所学知识。2、老师：
小时能织围巾多少米？（接着看信息窗2）15
二、尝试与探索：解释与交流。
1、要求学生独立思考后在作业本上规范地完成。2、先让生独立计算，同桌互相检查。
3、教师在巡视时要注意了解学生的掌握情况，发现问题，及时纠正。
4、特别提醒学生要先观察能否约分，再进行计算，进一步明确约分的书写格式。
设计意图：让学生独立思考、计算，体现老师解放了学生的时间，同时还体现出学生是课堂的主人。
5、出示小黑板（在小括号里填“＜”
先让生独立计算，同桌互相检查②针对第1个8×
）8指名回答12
全班交流方法，能不能在不计算的情况下就知道答案同理做第2个、第3个师生交流总结方法。
两个数相乘，当其中一个因数大于1时，积就比另一个因数大；当其中一个因数小于1时，积就比另一个因数小；当其中一个因数等于1时，积就等于另一个因数；三、拓广与应用1、课本第8页第4题。
先让学生独立做，再集体订正。2、课本第8页第5题指名板演，集体纠正3、课本第9页第7题。
这是一道是较复杂的解决实际问题的题目。具有一定的开放性，可以从多个角度去思考。可以比较1/4与3/8的大小，比较哪个月吃的多；也可以计算出一月吃了多少千克，二月吃了多少千克，再来比较。
设计意图；同样计算多多少千克的问题，也可以把每月吃的千克数求出来，再求多多少；也可以求出二月比一月多吃了这袋大米的几分之几，再求多多少千克等，鼓励学生用不同的方法计算。只要合理都给予充分的肯定。3、课本第9页第8题。
先让学生独立做，在集体订正）
设计意图：解决这个问题的时候，先让学生通过计算进行比较，再观察找出其中的规律：两个数相乘，当其中一个因数大于1时，积就比另一个因数大；当其中一个因数等于1时，积就等于另一个因数；当其中一个因数小于1时，积就比另一个因数小。
板书设计：分数乘分数练习课。
教学反思。
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小学数学青岛版六年级上册《分数乘整数》教学反思
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