第五课时正比例。
授课日期主备人副备人。
学习目标】1.理解正比例的意义。
2．学会分析问题，能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例，并能根据正比例关系解决简单的问题。
学习过程】一、知识铺垫。
根据据下列中的两种量，怎样求第三种量？
1）已知路程和时间（2）已知工作量和工作时间。
3）已知总价和数量。
二、自主**。
1.自学课本第45页。思考并回答下列问题；
1）表中有哪两种量？
2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？
3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？
2.用一个式子表示总价、数量和单价的关系：
3.填一填：
两种相关联的量，一种量变化，另一种量（），如果这两种量中相对应的两个数的（）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（）。
4.用字母表示正比例关系：
5.自学课本第46页正比例图像，并思考课本上的问题。
三、课堂达标。
1.回答下列问题。
2.判断下面每题中的两种量是否成正比例。
1）《小学生作文》的单价一定，总价和订阅的数量。（）2）小新跳高的高度和他的身高。（）
3）小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量。（）4）书的总页数一定，已看的页数和未看的页数。（）3.一堆西瓜，西瓜的数量和总价如下表：
西瓜的数量与总价成比例关系吗？为什么？
第六课时反比例。
授课日期主备人副备人。
学习目标】1.理解反比例的意义，体会两个相关联的量成反比例关系的条件，掌握反比例关系式。
2.能正确判断两种相关联的量是否成反比例。
学习过程】一、知识铺垫。
下面两种量是否成正比例？为什么？
1)数量一定，单价和总价。
2)总钱数一定，花的钱数和剩下的钱数。
二、自主**。
1.学习例2：
观察表中的数据，思考如下问题：
1)表中有哪两种量？这两种量是相关联的量吗？为什么？
2)水的高度是否随着杯子的底面积的变化而变化？是怎么变化的？
3)求出相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是多少。
人教版六年级上册数学第四单元比单元小结
单元小结。一 填一填。2 把6 0.05的后项扩大到原来的100倍，要使比值不变，前项也应该。3 一项工程甲队需7天完成，乙队需6天完成，甲队和乙队工作效率的比是 4 如图，两个平行四边形的重叠部分相当于大平行四边形面积的，相当于小平行四边形面积的，大平行四边形与小平行四边形的面积比是 5 甲 乙两...
人教版数学六年级上册第四单元《比的应用》教学设计及反思
一 教学内容 比的应用，人教版六年级上册第54页内容及相应练习。二 教学目标 1 结合生活实际理解按比分配的意义和这一类应用题的特点。2 掌握按比分配问题的不同解法，体验解决问题方法的多样性。3 通过学习培养学生收集信息 处理信息和运用知识解决问题的能力，明白选择解决问题策略的重要性。三 教学重点 ...
人教版数学六年级上册第四单元比练习题
1 小光3分钟行了180米，小亮4分钟行了280米，小光所用时间与小亮所用时间的比是 小光所行路程与小亮所行路程的比是 小光速度与小亮的速度的比是 2 聪聪和明明在商店里买同样的笔记本，聪聪买了4本，用了2.4元，明明买了6本，用了3.6元，聪聪和明明买笔记本本书之比是比值是 用的钱数之比是比值是 ...