比的意义。
教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读、写法及各部分的名称。（重点）
2、掌握求比值的方法，并能准确的求出比值。（难点）
教学过程：一、
板书课题。同学们，今天我们来学习第四单元第一课时的内容“比的意义”（板书课题）
过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕；二、出示学习目标。（30秒）
1、理解比的意义，掌握比的读、写法及各部分的名称。（重点）
2、掌握求比值的方法，并能准确的求出比值。（难点）
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：
认真看课本第48页的例1，并把书上的内容补充完整，思考：
1.根据题意，怎样表示长和宽的关系？怎样表示飞船的速度？
2.比的意义是什么？
3.比的读、写法及各部分的名称分别是什么？
4.比与除法、分数之间有怎样的区别和联系？
5.怎样求比值？
6分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)四、看一看：
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：
一）提问（“做一做”前的准备）
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1.根据题意，怎样表示长和宽的关系？怎样表示飞船的速度？
2.比的意义是什么？
3.比的读、写法及各部分的名称分别是什么？
4.比与除法、分数之间有怎样的区别和联系？
5.怎样求比值？
二）书面检测。
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题。
出示ppt上的检测题，学生做题。
六、议一议：
一）同桌交换试卷。
二）出示标准答案。
三）学生对照答案，打出对错。
四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬。
五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
六）错题板书黑板上，让做错的同学说：错在**？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题）
七、练一练。
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
出示当堂检测题检测。
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