17课《金翅雀》
1、 用一句话来概括这篇文章的主要内容。
课文讲述了孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝，最后放回孵出的金翅雀的经过。
2、 这篇文章表现了父母对孩子的爱。作者用怎样的语言方式来表达父母是爱孩子的？
（文章采用故事的讲述与父母、孩子的心境变化交替进行的描写方式，运用了大量的心里描写，通过恰当的描写父母亲心境和情绪的变化，来表现父母亲对孩子的关爱。）
3、“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋———窝里仅有一个鸟蛋。”这里其实是写父母在听孩子的讲述。
但是作者这里却用了一个“让儿子爬到树上、爬到树冠”，如果将“让”改成“听着儿子介绍他爬到树上、爬上树冠”在表情达意上有什么不同呢？
（“让儿子爬到树上、爬上树冠”，用“让”字让人感觉当孩子爬树的危险不断升级时，父母内心极度的担心，好像父母亲眼看到了孩子正面临着危险，她们此时如果出声，孩子会更加危险。所以说：“让儿子爬到树上、爬上树冠……”此外，这样说也让人觉得这对夫妇对孩子好奇心的呵护，这更是一种爱的体现。
改成“听”字，感觉父母只是一个听众，没能走进孩子的内心世界，感觉不出父母对孩子的担心与呵护，也就体会不出父母对孩子那份真诚的爱。）
18课《秋天的怀念》
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” 你要是愿意，就明天？
”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。
”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
” 唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
思考题。1、“母亲进来了，挡在窗前”句中母亲“挡”的动作是什么用意？请说明理由。
是母亲有意的动作，希望我能正视自己，而不是逃避。
2、文章为什么多次提到“看菊花”？
花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。最重要的一点因为母亲喜欢菊花。①"看花"是全文围绕的中心事件。
②"看花"是母爱的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。
3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在**？
秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。
4、文中加点的"悄悄地"所要强调说明的是什么？
母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
5、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
我发脾气母亲安慰我细致入微、母亲为我隐瞒病情坚强与无私、母亲央求我看花给我带来欢乐和希望、母亲临终嘱托，对儿女无尽的牵挂。
6、文末浓墨重彩写菊花，这样表达的用意是什么？
19《无言的父爱》
多年以后，我（ ）早已不再是玩玩具的年龄了，（ 还会不时地把这木头“房子”找出来为了欣赏借此回顾往昔——我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。可是父亲说：“我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。
我所做的一切只是在帮助你创造自己的天地。”
我父亲没有给我写过信，也常常记不起我的生日和结婚纪念日，甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱——无言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。
1、在文中括号里填上合适的关联词。8分。
2、“充溢” 有两种意思：①充满；洋溢，流露。②众多；富足。本文“充溢”的意思选第（ ）种。 请你以这个意思写一段话。
3.根据上下文理解句子：“实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。”紧要近义词（ ）文中父亲所给的“最珍贵的财富”是什么？（
4，请回忆你的生活，你认为你的父母给予你的“最珍贵的财富”是什么？
在文中括号里填上合适的关联词。8分。
多年以后，我（虽然 ）早已不再是玩玩具的年龄了，（但是 ）还会不时地把这木头“房子”找出来，（不仅）为了欣赏，（ 还）借此回顾往昔——我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
根据上下文理解句子。
2，实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。
紧要近义词（重要），文中父亲所给的“最珍贵的财富”是什么？
爱和良好的品质。
5，请回忆你的生活，你认为你的父母给予你的“最珍贵的财富”是什么？
教会我如何面对社会，要我学会了坚强和自信，能以积极的心态对待人生。
20课勇气。
1. 这篇课文写的是一个什么样的故事？
这是一个表现人类追求和平的故事。
2.课文写了哪两种勇气？
一种是美国伞兵的勇气。一种是法国妇女的勇气。
3. “她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。”她“不是笑容满面”说明了什么？
说明法国人民在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活。
4. “她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？
写出了“她”失去丈夫以后悲伤、悲痛的心情。
5.“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”“挤”“奔”有什么表达效果？
挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快。
6. 一、德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们要对付的这种人民。
也许，他们理解不了，他们的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。
7、文段中说“他们的精神竟然能够达到这样的高度。”怎样的“高度”？你是如何理解的？
为了捍卫和平，不惜献出无价的青春和宝贵的生命。
“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？
对和平的信仰，为了捍卫它，不惜自己宝贵的生命。
21《再见了亲人》再见了，亲人》选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。课文叙述了2024年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。作者在众多告别场面中，选取三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊。
《再见了亲人》选自（魏巍）的作品。文中选取了志愿军战士与（大娘）、（小金花)、（大嫂 )话别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民比山高、比海深的（情谊）。
1） 对句子的理解。
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？
快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！
”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。
“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。
“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。
这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。
无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：
在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。
阅读链接——漫话友谊
填空默写：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。
”伯牙所念，钟子期必得之。 选自《列子·汤问》
高山流水》一文中的伯牙与钟子期是一对挚友，可以说是莫逆交，他们的友谊是中国历史上的一段佳话，被谱成曲子。《高山流水》这部曲子是我国的十大名曲之一，你还知道——、
千古诗情，虽然诗人所表达的惜别之情不同，但都蕴含着同样的真挚的友谊。
默写； 千古诗情佳句。
劝君更尽一杯酒作者王维。
天下谁人不识君。作者 《 别董大 》
又送王孙去作者白居易。
桃花潭水深千尺作者。
一片冰心在玉壶。作者。
海内存知己作者。
我还知道友情的诗句：
1柳永《 凤栖梧》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
2 佚名击鼓 《诗经．邶风》 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
3 秦观《 鹊桥仙》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
4席慕蓉《 一棵开花的树》 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。
5龚自珍 《己亥杂诗》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
6 李商隐 《锦瑟》 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
7李商隐 《无题》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
8李商隐 《无题》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9 苏轼 《江城子》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
六年级下册科学第四单元复习
复习资料。1 我们每天都要消耗 食物 和各种各样的 生活用品 与此同时，也产生了许多 垃圾 2 在处理垃圾之前我们应该先将 分类 垃圾可以按 材料 是否有毒 是否容易腐烂 来分。3 垃圾对人类生活和环境的危害有 首先是影响 环境的美观 同时又 污染土壤 污染大气 污染水体 传播疾病 4 垃圾的处理方...
六年级下册第四单元复习 3
第四单元复习小卷。一 写出下面带横线的字或词的拼音。哆哆嗦嗦蜷缩 火柴梗 捏着 摩平 楦头 梆子 别墅 泥鳅 烟囱 小崽子 戳脸 大鲇鱼 山鹬 鹧鸪小枞树 醉醺醺 暖炕 戈比 梗概 桅杆 简陋 日晷 脏兮兮 小木筏 倒毙 吹嘘 衣衫褴褛。二 解释加横线字意思。天 海闻所鱼贯。而逃与世好闲 三 写出下...
六年级下册语文第四单元练习册答案
六年级下册语文第四单元练习册答案四篇。篇一 凡卡。我会写毒打匣子打扰暖炕。我会填渴望指望希望愿望盼望失望绝望。精彩回读1.表示话未说完，语意未尽。2.挨打挨饿睡不好觉第一层 从 昨天晚上我挨了一顿打 到 他们打发我上酒店去打酒 第二层 从 吃的呢 到 只有老板自己才大吃大喝 第三层 从 他们叫我睡在...