人教版数学六年级下册第四单元：比例的意义教学设计。
课题课型。知识目标教。
能。新授课。
备课人。比例的意义。
xxx执教时间。
理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
学力目。目。
能正确的判断两个比能否组成比例。
标标。情感目标重点难点教学过程。
解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。正确的判断两个比能否组成比例。教学预设。
复习激趣目标导学自主合作汇报交流。
变式训练。通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
个性修改。目标导学。
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，每周一的早上我们学校都要。
创境激疑。举行庄严的升国旗仪式，那么，你们对国旗都有哪些了解呢？(生自由回答)
师：同学们都说出了自己的想法，说明你们都很热爱我们的国家，希望你们以后一定要好好。
学习，做一个有用的人，把我们的国家建设的更加美好！五星红旗是庄严而美丽的，并且它与我们数学也有着密切的联系，这也就是我们今天所要研究的内容：比例(板书课题：比例)
二、新授（课件出示不同大小的国旗图案）师：画面上出现了四幅不同大小的国旗，请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少？然后观察结果，你能发现什么？
板演，观察到比值相等，教师板书：两个比相等)
师：那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书生汇报的两个相等的比)
教师边指着这组相等的比一边说：好，像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。(把定义补充完整)。这就是比例的意义(把课题板书完整)请同学们齐读。
合作**请同学们再默读一遍比例的意义，思考：想。
要组成比例必须要具备哪些条件？(生回答，等式；有两个相等的比)
教师再强调：一定是比值相等的两个比才能组成比例。)
师：你还能从四面国旗中找出哪些比例？(写在练习本上，然后汇报。
教师板书)师：我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，比如：60:
40=60/40,那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？(口答)
师：我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗？
从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个。
数组成。从意义上区分：比表示两个数之间的倍数关系；比例表示两个比相等的式子。
下面哪些组的两个比可以组成比例？如果能，在。
拓展应用。 )打对号。
10:2和35:42( )0.6:0.2和：( 4和3:( 和12:8 (
小强3分钟走了180米，小刚1小时走了3.6
总结千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组。
成比例，小刚说不能组成比例。请问：谁说的对？
作业布置做一做。
比例的意义。
板书设计。
2.4：1.6=60：40（或）
教学札记。
人教版六年级上册数学第四单元比单元小结
单元小结。一 填一填。2 把6 0.05的后项扩大到原来的100倍，要使比值不变，前项也应该。3 一项工程甲队需7天完成，乙队需6天完成，甲队和乙队工作效率的比是 4 如图，两个平行四边形的重叠部分相当于大平行四边形面积的，相当于小平行四边形面积的，大平行四边形与小平行四边形的面积比是 5 甲 乙两...
人教版数学六年级上册第四单元《比的应用》教学设计及反思
一 教学内容 比的应用，人教版六年级上册第54页内容及相应练习。二 教学目标 1 结合生活实际理解按比分配的意义和这一类应用题的特点。2 掌握按比分配问题的不同解法，体验解决问题方法的多样性。3 通过学习培养学生收集信息 处理信息和运用知识解决问题的能力，明白选择解决问题策略的重要性。三 教学重点 ...
人教版数学六年级上册第四单元比练习题
1 小光3分钟行了180米，小亮4分钟行了280米，小光所用时间与小亮所用时间的比是 小光所行路程与小亮所行路程的比是 小光速度与小亮的速度的比是 2 聪聪和明明在商店里买同样的笔记本，聪聪买了4本，用了2.4元，明明买了6本，用了3.6元，聪聪和明明买笔记本本书之比是比值是 用的钱数之比是比值是 ...