叶福娇。
一、对试卷总的印象。
“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现,难易、分量适中,具有一定的指向性,试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计,凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”,提高学生理解和运用语言文字的能力,引导学生养成良好习惯,提高语文素养的目的。
体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第一题“能拼会写”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度,写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实,没有扎实的语文功底,怎能写出象样的作文来?没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦?
体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。如活学善用、巧填句子。
试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间,照顾了不同层次学生的习作能力。如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中的部分题目。
在生活中学习语文。“课外阅读”是语文学习的广阔空间和舞台。语文知识学得再多,书背得再熟再死,如果离开了实际生活的运用,又有什么价值?
它不是古董,不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单,再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味,提高了学生的语文学习兴趣,培养了学生的语文学习素养,更给语文老师一个警示:
语文教学不能脱离生活。
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