2.笔试部分第一大题是读读写写，学生基本都能认真、端正地书写给出的单词和句子。第二大题是选出划线部分读音不同的一项。
学生对音标这一块比较薄弱，但从这几个题的大体情况来看，大部分学生做得很好，少部分学生错在第4或5小题， where.5. north.
可见，部分学生对这几个音标还掌握不够。第三大题是看图补充对话。要显示书写的这几个词都很简单，如car, book, playing, cloud, hospital,对学生来说也没什么难度，基本都能得分。
第四大题是看图，选择正确的交通规则。学生对交通规则都比较熟悉，本册也做了重点教学，因此，选择题都能正确选择，后进生错在单词或句子看不懂。第五大题是选择填空。
这几道题要求学生能正确理解句子中的每个单词，比如第2小题，where are you going? 学生如果没注意第一个单词，那就很容易选错。后面几个也一样，需要特别谨慎。
第六大题是请为下面种花的步骤排顺序。这题也难度不大，只要按种花的先后顺序排列就可以，学生准确率较高。第七大题是连词成句。
也很简单，中等生都能做得很好。最后一题是阅读判断。讲的是周末将要做什么事等。
学生细心一点也能做的很好，有些后进生没有仔细审题，半知不解，造成答错题。
三、今后教学中的改进措施。
1、重视学生学习习惯的培养。通过课堂教学和课后作业等形式，从听、说、读、写四个方面培养学生养成良好的学习习惯。（1）认真倾听的习惯，如：
认真听讲、认真聆听他人发言，从中取长补短。（2）大胆、大声发言的习惯，只有认真听讲后，才能回答问题，在回答问题时，做到声音洪亮，这不仅仅是为了让大家听得清楚，更大程度上是为了增强发言学生的自信心，有助于提高学生的学习兴趣；培养学生根据发音规则拼读单词的习惯，让学生掌握自学的方法。（3）朗读课文时，能做到语音、语调准确；为了帮助学生提高认读能力，要养成指读的习惯；通过朗读精美的小韵文、小短文，促使学生养成朗读的习惯，并在朗读的过程中积累更多的词汇，习得更多的英语语言表达方式。
（4）从起始年级（三年级）开始，狠抓书写关，将字母、单词和句型的书写作为一项常规作业去完成。中年级学生要将二十六个大小写字母的书写规则熟记于心，能够将印刷体转化为手写体，正确书写在四线三格中；高年级学生要在字母书写的基础上，正确、美观地书写单词和句型，以及常用的标点符号。
2.保证学生学习兴趣不减。从三年级到六年级，学生学习四年英语，学生的学习兴趣是呈下滑趋势的，如何更好地改变这一局面。
（1）苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用”，为了增强学生学习英语的兴趣，需要给学生更多运用英语进行交际的机会。教师可以设计一些符合不同年龄学生的，难易适度的活动，让学生把所学知识运用于实际，使学生不断地认识自我，并获得成就感，从而增强其自信心，增加学习英语的兴趣和乐趣。
（2）教师可以设计一些小型竞赛活动，比如：朗读比赛、书写比赛、单词记忆比赛等，通过有梯度的竞赛活动，保持学生学习英语的长久性，变“要我学”为“我要学”。（3）英语是一种语言，需要一定的语言环境，而我们生活的地区缺乏这种环境，因此就需要给学生虚拟语言环境，包括校园、走廊、教室，还要提供一些听觉环境，比如校园广播等；美国心理学家威谱·詹姆说：
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识”，因此在课堂中教师要尽量亲切、和蔼，充分肯定每一位学生，包括学困生的优点，通过情感投入，激发学生因为爱老师，而爱学习，让学生乐学、易学、速学。
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2017年秋季学期六年级英语期末质量分析。东川四小陈龙。一 基本情况分析。六年级有6个班，我任教其中5个班，共238名学生，实有235名学生参加考试，年级平均分为62.71分，年级最高平均分为六 1 班81.24分，5个班年级平均分为64.90分，其中六 3 班 六 5 班进步最大，从年级倒数第一和...
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本次测试试题试卷内容稳中求新，结合学生的生活实践，全面考察了学生听 读 写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。听力部分，学生在听音选词及判断方面的能力很强，能在录音中听到所选单词及句子，这从听力。一 二题中能看出来 听音中...
小学六年级上册语文期末测试质量分析
二 试题分析分析如下 一 基础知识。1 看拼音写词语。这一题出错较少，但有个别学生不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。2 选择正确的读音。本题学生得分较多，这和平时教师 课上教学 课下和学生交流是分不开的。3 同音字 形近字填空都是学生必须掌握的，是很简...