语文s版六年级下册。
2《大卫》 预习提纲。
导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。
一、 写出下列多音字在文中的正确读音。
应（ ）战弹（ ）弓吓（ ）唬。
二、积累下列词语。
长途跋涉气势汹汹武艺超群万夫不当之勇
瑟瑟发抖大惊失色乘胜追击精明能干。
三、理解词语：
长途跋涉。气势汹汹。
万夫不当之勇。
瑟瑟发抖。大惊失色。
仓皇逃窜。四、默读课文，概括课文的主要内容。
想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
一）默读课文1--3自然段。
1．思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？
2．课文是怎么写大卫生活的美好？用自己喜欢的符号标出来。。
3．读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。
1）琴声像清清的溪水从他的手指旁流淌，流过山坡，流过草地···
2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
（二）默读4-11自然段：
1．从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？
2．从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？
3.找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么？
4.从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？
（三）你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。
六、领悟表达方法：
作者是怎么描写人物特点的？
七、拓展阅读：
阅读《赫拉克勒斯的选择》和《西方典故故事》
语文s版六年级下册。
3《夸父追日》 预习提纲。
导语：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了我们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。
一、自主学习，疏通文意。
1.温故知新：说说以前是用什么方法学习文言文的？
2.默读课文，借助工具书和注释，理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。
3.概括课文的主要内容。
二、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1．读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。
1）渴，欲得饮，饮于河、渭。
2）弃其杖，化为邓林。
2．《夸父逐日》表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？
3．你还有哪些不懂的地方？请写在下面。
三、领悟表达方法：
这个神话故事有什么特点？
四、拓展阅读：
阅读我国最早的神话故事集《杞人忧天》和《神农尝药》
语文s版六年级下册。
4《天上偷来的火种》 预习提纲。
导语： 在2023年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演，出现在观众面前。这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。
一、 写出下列多音字的正确读音。
解（ ）恨解（ ）甲归田
二、积累下列词组。
熊熊的火柱沉重的铁链漫长的夜晚奇异的鲜花
凶猛的野兽尖利的嘴巴灿烂的火球莽莽的森林
三、理解词语：
暴跳如雷。四、默读课文，概括课文的主要内容。
内容合并法：把课文分成几部分，先概括出每部分的主要内容，再把每部分的内容加上一些过渡性的词语连起来。）
五、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
一）默读课文，画出感受深的语句并作批注，体会普罗米休斯的精神。
二）重点预习。
1）默读第1自然段。
① 普罗米休斯为什么要盗火？
展开想象“人间没有火还会怎样”
2）默读第2—8自然段， 用自己喜欢的符号标出“米罗休斯是怎样盗火的？”，并思考“他是怎样的一个神？”
六年级语文s版下册第一单元测试
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