第一单元。
单元教材简析：
本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，将带领学生进行一次“童话、寓言之旅”。从中不公能够欣赏我国著名作家的作品，也可领略外国著名童话的精彩。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。
其中《寓言二则》外，其余课文都是童话作品。
单元教学目标：
1．识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。
2．能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3．认识破折号，了解它的作用。
4．指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
5．朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
6．展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
7．初步掌握学习文言文的方法，并能运用方法自学文言文。
单元教学重难点：
1．能联系实际理解寓言所比喻的意思。
2．指导学生把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学时间：12课时
1．稻草人。
教学要求：1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3．掌握本课生字新词。
教学重点：了解在稻田田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学准备：ppt课件。
教学时间：2课时。
教学安排：第一课时。
教学内容：初读课文，学习生字新词及课文第一部分。
教学目的：1．学习本课的生字、新词。
2．默读课文，整体感知课文，并简要地讲讲“稻草人”的故事。
教学重难点：
学会本课生字新词。
教学准备：1． 课前布置学生阅读叶圣陶的童话。
2． ppt
教学过程：一、简介作者和他的作品《稻草人》
二、初读课文，整体把握课文内容。
1．提出学习要求。
1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。
2）默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？，简要地讲讲这个故事。
2．学生自读。
3．集体反馈。
三、再读课文，理清顺序，尝试分段。
四、学习第一部分。
1．默读课文第。
一、二自然段，思考问题：
1）作者是怎么一步一步将稻草人的样子和构造说清楚的？
2）你觉得这是一个怎样的稻草人？你从哪儿看出来？
3）写稻草人时为什么还要写到牛和狗？
2．全班交流反馈。
五、课堂小结。
六、作业：抄写本课生字新词。
第二课时。教学内容：学习课文内容。
教学目标：1．通过体会描写稻草人感情变化的语句，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．展开想象续写故事。
教学重难点：
抓住描写稻草感情变化的语句，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。
教学准备：ppt
教学过程：一、复习，导入新课。
1．听写词语。
2．简要地复述“稻草人”的故事。
二、默读课文，自主感悟。
1．请默读第三至第九自然段，思考：
1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，联系上下文体会他感情变化的原因。
2）除了尽职和忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？
2．学生默读思考，动手标画，自主感悟。
三、畅谈感受，品味朗读。
1．学生汇报描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句。
2．指导学生感悟稻草人感情变化的原因。
3．有感情地朗读稻草人感情变化的语句。
4．你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
四、拓展练习，想象说话。
1．出示：渐渐地，一大片的稻子全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
2．想一想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事。
3．学生展开想象，练习说话。
五、课堂小结。
六、作业设计：续写稻草人“禁不住低头哭了”以后……
板书设计。1、稻草人。
稻草人———老妇人。
忠诚、尽职、善良可怜。
反思：2．寓言两则。
教学目标：1．学会4个会认字和5个会写字。
2．通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3．朗读并背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学准备：ppt
教学时间：2课时。
教学安排：第一课时。
教学内容：学习《自相矛盾》
教学目标：1．学会4个会认字和5个会写字。
2．正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：一、导入新课。
二、初读课文，学习生字词。
1．指名读生字、词语。请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
3．教师范读课文。同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1．指名读文章，讲一讲故事大意。
2．读第一句话。提问：从“楚人有鬻盾与矛者“你知道了什么？怎么知道的？
3．他是如何叫卖的？你知道了什么？
分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
指导学生朗读句子。
4．人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？能用一个词语表达吗？
5．那个楚国人为什么“弗能应也”？
6．说一说你对“自相矛盾”这个成语的理解？
他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
五、课堂小结。
六、布置作业：
1．抄写生字新词语。
2．有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
板书设计。自相矛盾。
吾矛吾盾。物莫能陷也于物无不陷也。
锐利戳得穿坚固戳不穿。
言过其实。第二课时。
教学内容：学习《画蛇添足》
教学目标：1．正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2．理解重点词句，读懂课文内容。
3．背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学准备：ppt
教学过程：一、讲故事猜成语，引出课题——《画蛇添足》
二、初读课文，学习生字。
1．学生自由读课文。（划出生字，读准字音）
2．指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
三、读悟**。
1．出示学习提示：
1）按照上节课学习学习文言文的方法解释词语，理解课文。
2）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
2．学生读自然段用自己的话说大意。
3．而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。注意引导关键词语的理解）
一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
四、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
1．出示：“蛇固无足，子安能为之足？”
理解这句话。
指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）
2．出示：为蛇足者，终亡其酒。
故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
带着理解读一读。
五、学以致用：
1．这个寓言告诉我们什么？
2．想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
六、总结全文：
1．有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
2．你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。
七、布置作业：
1．有感情地朗读课文并背诵。
2．分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。
3．收集一些寓言故事，了解一下寓意。
板书设计。2.寓言二则之画蛇添足。
蛇固无足，子安能为之足？
比喻做了多余的事反而不适。
3．卖火柴的小女孩。
教学要求：1．学会生字新词。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
教学重难点：
1.读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。
2.理解课文所表达的思想感情。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学安排：第一课时。
教学内容：初读课文，学习生字词，教学第一段。
教学目标：1．学会生字新词。
2．初读课文，整体感知，理清脉络。
3．理解第一段课文内容．
教学重点：1．学会生字新词。
2．学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。
教学准备：课件。
教学过程：一）谈话导入，介绍作者生平及作品。
二)整体感知，理清脉络。
1．自读课文，自学生字。
2．再读课文，简单地说一说课文讲了一个什么故事。
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三)创设情境，唤起对小女孩深切的同情。
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3．结合具体的语句交流汇报。
4、学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5．指名朗读。
四)课堂小结。
第二课时。教学内容：学习课文内容，体会作者情感。
S版六年级上册语文第一单元试卷
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