台江县城关三小集体备课（电子教案）教案。
科目：数学六年级上册第（八）单元单元课时量（3）主备人：张兰丽授课人：张兰丽2024年月日（总）第1课时教学课题。
数与形。知识。
让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直。
与。技能观感受与“数”之间的关系。过程。
体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些。
与。方法与“数”有关的问题。情感。
培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的态度。
与价。思想，提高解决问题的能力。值观。
教学目标。让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受。
教学重点与“数”之间的关系。
教学难点教法与学法教学准备。
体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。
观察法课件。
教学流程。教学内容：
第107页例1、例2及“做一做”，练习一1-2题。教学过程：
一、复习导入师：我们已经学过奇数，你还记得哪些是技术吗？相连的两个奇数之间有什么关系吗？
计算结果，你发现什么？1+3=1+3+5=1+3+5+7+=
同学们：我们以前学过找规律，今天我们来学习属于性的规律。（板书课题：数与形）
二、课件出示例=（1）1+3=（2）1+3+5=（3）利用以上规律学生写出：
本节课我的教学观点：（教学时批注）
1+3+5+7=（）1+3+5+7+9+11+13=（）三、（一）沟通分数加减法的联系。1．谈话：
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的？还有不同的想法。
1n1n吗？引出（）。指名生说出n表示什么？）（表示什。
么？2．借助图形感受加法与减法的联系。
师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）
1”和“ ”在图中表示什么？
1n要求涂色部分的面积就是：引出（）。
二）渗透极限思想。
如果不停地加下去，课件呈现题目。111111
+++246810121．猜一猜“和”是多少？
2．请用“形”来解释这个结果。
3、学生观察这些分数有什么规律，学生小组合作，画图来帮助思考，你想用什么图形来表示“1”呢？学生操作、展示。4．反馈：
（看大屏幕，课件演示）减去的是什么呢？（剩下的空白部分。）
如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解无穷小。）那的结果怎么样？（无限接近1。）四、拓展应用完成课后做一做。
五、总结。这节课你有什么收获？
在做题时，如果不能直观的看出题目中的规律，可以画图观察。（三）全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
作业设计练习二十二题作业设计。
板书设计数与形例=（1）1+3=（2）1+3+5=（3）
板书设计利用以上规律学生写出：
1+3+5+7+9+11+13=（）例2、计算。
课后反思。台江县城关三小集体备课（电子教案）教案。
科目：数学六年级上册第（八）单元单元课时量（3）
主备人：张兰丽授课人：张兰丽2024年月日和月日（总）第课时。
第八单元测试教学内容。
知识。与巩固运用本单元知识，训练学生解决问题的能力。技能。
教学目标。引导学生学会利用科学的方法在规定过程经历运用知识解决问题的过程，与的时间内有效解决问题。方法。
情感态度与价值观。
通过测试练习培养学生独立认真思考、仔细检查的学习习惯。
教学重点训练学生学以致用。教学难点教法与学法教学准备。
学会科学有效答题。独立思考。
试卷、草稿、笔、画图工具。
教学流程。一、检查准备情况。
1、检查学生的答卷准备情况。2、交代考试纪律3、教师分发试卷。二、学生答题。
1、学生独立答题。
2、教师监考，提示学生答题要讲究科学方法。3、教师为学生解决出现的影响答题的卷面问题。三、检查阶段。
提示学生认真检查。四、收卷、评卷。
五、质量分析。
第八单元测试。
板书设计。课后反思。
本节课我的教学观点：（教学时批注）
人教版六年级上册数学第八单元
数学广角 数与形教材疏通。右所小学陈焕。一 本单元教材分析。数学是研究数量关系 空间形式及其关系的学科，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质问题很好的转化。数形结合思想可以说涉及数学学科的各个领域，本单元内容主要是通过发现规律解决问题帮助学生建立数形结合的思想，把抽象的数形语言与直...
六年级上册数学第八单元试卷
2016 2017学年度第一学期六年级数学。第八单元达标卷。说明 考试时间80分钟，满分100分，思考题10分 一 填空。除第五题前10个空每空1分外，其余每空3分，共31分 1 观察下面的点阵图规律，第 9 个点阵图中有 个点。2 先画出第五个图形并填空。再想一想 后面的第10个方框里有 个点，第...
人教版六年级上册数学第八单元检测题
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