可爱的中国。
课题班级小组成员家长签字
教学内容：小学语文第十二册第七单元：可爱的中国
教材助读：作者简介：方志敏（1899-1935）伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农**动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。
写下了《可爱的中国》《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后就公开发表了。
可爱的中国》写作时间是2024年5月2日。是方志敏的著名散文，也是他的遗著。
预习自测】
1、给下列字词注音、释意。
蛮可爱蹂躏（）：
瘟疫可憎（）：
着了魔崩溃（）：
愚昧剥削（）：
肃清刻不容缓：
日新月异辽远：
2、多音字组词。
剥（）恶（）
（）（3、写出下列词语的近、反义词
慈祥贫穷。败类悲哀。
4、请用简练的语言概括出本文的主要内容。
我的疑惑 请同学们把自学过程中存在的疑问及难点梳理在下面
可爱的中国》**案
学法指导：在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染。请各小组同学通过分层合作和小组合作的形式完成下列**点。
**点一：第1—3自然段：
1、读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？你是从哪感受到了？
2．“母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！”祖国母亲为什么会哭泣，你能找到答案吗？从母亲的哭诉中你感受到了什么？
3、怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
4、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？从中感受到什么？
**点二 ：
1、课文是怎样描述中国“历史”“现状”和“未来”的景象的？ 反映了作者怎样的心情？
中国的历史：
中国的现状：
中国的未来：
作者的心情：
2、从第5自然段中你读懂了什么？
**点三 课文中的“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
我的收获：写一写自己学完这篇课文后最深的感受。
可爱的中国》训练案
一、根据意思写出词语。
1、崇高而庄严。（）
2、像野兽一样，在动物还活着的时候，就剥了皮整个吞了下去。形容帝国主义列强瓜分、掠夺中国。（）
二、写出下列句子运用的修辞手法。
1、中国是生育我的母亲。（）
2、朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！（）
三、我会照样子，写句子。
例：游览了长城，我受到了教育。
游览了长城，我怎能不受到教育呢？
1、这潮湿冰冷的地面不能睡。
2、这幅画线条流畅，色彩鲜艳，一定会获奖。
四、方志敏同志七十多年前的理想如今变成了现实。方志敏同志如果活着，他该多高兴啊！请给方志敏同志写一封信，向他描绘一下如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。
自我评价（）小组评价（）教师评价（）
人物名言 1.敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！
2.我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天！
3.目前的中国，固然是山河破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
古诗二首 课题：《古诗二首》班级小组成员小组名
预习导学：
一、 看拼音，写汉字。
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课题 可爱的中国。教材分析 这篇课文选自方志敏 可爱的中国 一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但他坚贞不屈，视死如归。本文表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。学情分析 作者所处的时代离同学们较远，因此课前布置同学们搜集关于方志敏的资料及所处时代的资料。学习总目标 1 我能正确读写本...
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古诗两首 十五从军征 一课时 学习目标 预设教学重点。预设教学难点 2 朗读比赛，纠正字音 冢 窦 舂 羹 贻 沾。三 出示自学指导 二 四 自学检测 二 六 自学检测 三 1 学生合作读诗，解决问题，教师予以指导。2 生情感朗读。3 师板书 悲 苦 生活 精神 七 出示自学指导 四 四 自学检测 ...
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