《军神》教学设计。
教学目标】1.知识和水平：能带着自己的感受朗读课文，体会***的坚强意志。学习课文使用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。
2.过程与方法：采用“读中感悟”的基本策略，以学生的“自读—自悟”为主要途径，架设学生与文本间的交流平台。使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：让学生体会***具有钢铁般的坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。【教学重点与难点】
理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会人物的内心世界，深刻体会“军神”***的意志品质；能理解侧面描写的衬托作用。
军神。一、导入揭题。
1、板书“神”字，说说你心中的神是怎样的？2、添加板书“军”，你又是怎样理解军神的？
3、补充介绍***：2023年，率领川东护**同袁世凯作。
战时，***为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，***当即昏倒在地，血流如注…二、初读课文，感知大意。
1、快速默读，说说课文写了一件什么事？
2、沃克医生是怎样评价***的？用“”画出来。3、交流汇报。
三、研读课文，深入感悟。
1、自读自悟：浏览课文，用波浪线画出能够体现***是。
军神的句子，并写下自己的体会。（手术前、手术中、手术后各找一句）2、交流。
随机出示灯片。
1）手术前。
病人平静地回答：“沃克医生”病人平静地回答："沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！
引导：***需要一个清醒的大脑仅仅是为自己考虑吗？师引读中心句：***那坚定的信念让我们赞叹：……生接读。⑵手术中。
师：继续交流，手术中，你从哪些句子感受到他不愧为军神？出示：病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从这个句子中，你能够看出***“神”在**？
你注重了哪个词？教师引导，抓住关键词“一声不吭”，体会文字背后深层含义：无论肉体是怎样的痛苦，但有钢铁般的坚强。
此外，你还能从哪些词语中感受到他内心的痛苦？
***的表现，“紧紧抓住汗如雨下居然抓破”。这些词语说明了疼痛的水准，能够说是难以忍受，但仍一声不吭。引导读：（先自己练一练，如何读好这句话）。
师引读中心句：这样超凡的毅力，让我们不住地赞叹……出示中心句，生齐读。⑶手术后。
师：手术后，又从哪儿感受到他不堪为军神？分角色朗读。
出示：病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信的问：“我割了多少刀？”“72刀。”
请生交流读后感受。抓住“72刀”这个数字，引导学生明白手术所割刀数之多、时间之长，以及***所承受痛苦之深。师：
被割了72刀，承受了那么多的痛苦，他也仅仅勉强一笑，（描红：勉强），你有什么想说的？
师：怪不得，沃克医生惊呆了，大声嚷道：“（出示中心句齐读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”四三读课文，全方位感悟（一）感悟体会侧面描写。
1.对***这样的病人，沃克医生也是第一次遇到。文章对沃克医生的语言、动作、神态做了大量的描写。把目光聚焦到描写手术中沃克医生的自然段。
出示：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额头上汗珠滚滚，**帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住能够哼叫。”
抓住沃克医生的动作、语言说说沃克医生的心理活动。2.本文还有很多描写沃克医生神情变化的地方，根据提示完成头也不抬，冷冷地→愣住了的神情→目光（）→眉毛扬起，生气→再一次（）→
3.文章的主人公是***，作者为什么花这么多的笔墨老写沃克医生？【预设】正是沃克医生的表现，突出了***超人的意志和毅力，从侧面衬托了***高大的“军神”形象。
适时小结：本文正面描写与侧面描写相结合的写作方法。（二）赞军神。
用自己的话赞一赞军神五拓展讨论，升华感悟。
1、现在我们身处和平年代，不需要流血牺牲，结合自己的成长经历，说说我们应该怎样学习、发扬军神精神？
2、同学们，战争年代，像***这样的英雄还很多，他们凭着坚定的信念、顽强的意志，不怕流血牺牲，建立了新中国。你们还知道哪些像***一样有着坚强意志的人？
总结：这节课，我们了解了军神的事例，感悟了军神的精神，学习了《军神》这篇课文的写作方法，老师希望你们能够汲取军神身上的精神和力量勇往直前！六、课后活动。
将《军神》排成课本剧，和同学演一演。
人教版小学语文六年级上册《选读课文4城市之肺》优质教案
设计理念。通过本课教学，实施单项目标对点训练，体现读文心谭课写法迁移 目标细化 瞬时完成的课型特点，训练学生由散漫写作到到目标写作 由粗放写作到精细写作 从无氧写作到有氧写作，以达到习作水平固根 习作教学高效的目标。1.阅读 城市之肺 寻找典型的句例，感悟说明方法的妙用 用词的准确。2.仿写 之 学...
人教版小学语文六年级上册《选读课文4城市之肺》优质教案
城市之肺 教学设计。教材 小学六年级 语文 教科书人民教育出版社2014年版。授课对象 六年级学生。目标确定的依据 1.学习目标与内容 培养环保意识，学习说明方法。第三学段 年级 1 能够阅读说明性的文章，能抓住课文要点，了解文章的基本说明方法，如 打比方，作比较等。2 口语交际方面，学生能乐于参与...
人教版小学语文六年级上册《选读课文4城市之肺》优质教案
城市之肺 教学设计。设计理念 要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。学习目标 1 准确认读 黏液 榆树 椴树 槭树 心旷神怡 等词。准确书写 肺 2 通读课文，能用 不但 而且 连接课文中的内容，了解 城市...