语言积累运用。
1、考试目标梳理。
1）考点提示。
积累成语、名言警句、谚语、歇后语、俗语。
积累书本上要背诵的名言佳句。
能在日常生活和习作中正确运用相关的成语、名言警句、
谚语、歇后语、俗语等，使自己的表达梗生动形象、有趣。
能正确理解这些相对固定的语句的意思。
仿写句子。语言运用简明、连贯、得体。
2）常见题型。
按要求写名言警句、歇后语、谚语等。
为某种场景写警示语或根据相关情景把内容补充完整。
体会句子，并用自己的话表达。
仿写句子。读**。
三)题型走向：语言的运用成为了这几年考试的新题型、题目常常假设情景，要求学生用相关的名言警句回答。
2、知识与能力要点。
一）积累并恰当地运用名言警句、谚语和俗语。一般试题设置了与现实生活联系紧密的情境，要求学生填写所积累的适合这一语境的句子，这是活的语文。实际上也是暗示教师和学生，无论是什么经典的语言，只有在理解的基础上并能在一定的语境中灵活运用，才是有意义的。
如果只是孤立地死记硬背，所学的东西就僵化了，再鲜活的东西也是没有生命力的，必将遗忘。
二）综合能力的培养。
这类试题涵盖了多种训练功能。也是今年考题的热点之一，这类题一般占了分。从知识和能力维度来看，有语言概括能力训练、主题归纳训练、写话训练、口语应急训练；从情感、态度、价值观的维度来看，还包括了价值取向的引领。
这样一组题目对提升学生的语文综合素养是有价值的、有意义的。这类试题还给教师带来有益的启示：语文课程资源是无时不有、无时不在的，教师应有强烈的资源意识，用敏锐的眼、智慧的心捕捉、开发、利用好身边的课程资源。
三）仿写题，这类试题一般占了分左右，它主要考查学生运用语言的能力，综合性强。仿写题分两类：一类是结构仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿写。
这类仿写题的思想性强，富有启示性。另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句必须与之相似，所用修辞手法与之相同。
仿写句子的几个要求：、形式上与例句的语法和修辞格式保持一致；、内容上与例句相关；、要注意思想上的健康向上，不能低谷。因此，积累与运用的考查还兼顾学生的课外阅读量、整体素质。
四）语言的简明，“简”就是要简要，言少意丰，没有多余词句。“明”就是明白，清楚易懂，没有费解词句。连贯是指几个句子、几个句群互相衔接、前后呼应，鲜明地表达一个中心。
得体就是用语恰如其分，适合语言环境，合乎听话人和说话人相互关系要求，讲究文明礼貌，常与口语交际结合起来考查。
三、典型题型及例题分析。
一）根据实际生活写句子。
看到城市里生机勃勃的花草，修剪整齐的树木，我想真诚赞美为此付出的园艺工人：
作为龙的传人，我想自豪地对世人说两句关于龙的话：
我的伙伴一大早就来找我陪她玩，但是我想劝她利用早晨的时间多看看书，我劝她说：
这类试题给师生传达的信息是：语文是开放的，语文学习不能限于教材内容，还要放眼课外；阅读不能只限于读课文，还要读整本的书，读经典的书。要让青少年成长与好书同行，要让人类文化宝库中的经典文化不断浸润和滋养青少年的心灵，为他们的终身发展打亮精神的底色。
2）根据所给的句子仿写。
友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
友谊是让人。
友谊是让人。
分析】这类题既考查扩展、仿句能力，有考查简明、准确、得体的能力和想象能力，综合性强，且富有较大的灵活性。
三）综合能力的培养。
这类试题涵盖了多种训练功能。从知识和能力维度来看，有语言概括能力训练、主题归纳训练、写话训练、口语应急训练；从情感、态度、价值观的维度来看，还包括了价值取向的引领。这样一组题目对提升学生的语文综合素养是有价值的、有意义的。
这类试题还给教师带来有益的启示：语文课程资源是无时不有、无时不在的，教师应有强烈的资源意识，用敏锐的眼、智慧的心捕捉、开发、利用好身边的课程资源。
1、语言训练。
）读句子，说说从画线部分你体会到了什么。
使者到了，只见他捧着一个红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了！（《金奖章》）
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干活儿。”（我的伯父鲁迅先生》）(年考题)
分析】从题型上讲，此题并不新，但要求学生能够运用平时积累的理解句子的方法：抓住关键字、词，联系课文内容；联系实际，联想来理解。这就更需要老师在平时教学和复习中加以指导。
完成此类题就要注意语意是否得体。
）读下面的短文，根据情景，补充完成大款儿子的话，要求既体现出儿子对母亲的孝顺，有体现儿子对母亲节俭习惯的尊重。
有这样一个儿子，他是一个大款，母亲老了，牙齿全坏掉了，于是他开车带着母亲去镶牙，一进牙科诊所，医生开始推销他们的烤瓷牙，课母亲却要了最便宜的那种。医生不甘就此罢休，他一边看着大款儿子，一边耐心地给他们比较好呀与差牙的本质不同。可是令医生非常失望的是，这个看是大款的儿子却无动于衷，只顾着自己打**抽雪茄，根本就不理会他。
医生拗不过母亲，同意了她的要求。这时，母亲颤颤悠悠地从口袋里掏出一个布包，一层一层打开，拿出钱交了押金，一周后再准备来镶牙。
两人走后，诊所里的人就开始大骂这个大款儿子，说他衣冠楚楚，吸的是上等的雪茄，可却不舍得花钱给母亲镶一副好牙。正当他们义愤填膺时，不想大款儿子又回来了，他说。
。”(年考题)
分析】这道题生活性强，要求学生根据特定情境用自己的话来完成填空，既训练了学生的语言表达能力，主题感悟、归纳能力 ，又对学生进行了情感教育。
2、选句填空。
爱心是使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是使孤苦枯萎的人得到情感的滋润。
1 一首飘荡在夜空里的歌谣。
2 沙漠中的一泓清泉。
3 一场洒落在久旱的土地上的甘露。
4 一片冬日的阳光。
分析】解题的具体过程是：先看题目要求，再看语言材料的内容，然后联系上下文内容理解，最后下笔。
3、读**，找规律，用简洁的文字分别概述三个人的语文学习情况。
肖敏 王祥
晓燕 请你对其中一个人的学习看出自己的建议。
【分析】试题的情境性加强。图表形式运用较多。考查式涉及到信息提取、信息表述、读图表述等。
学科间知识的融汇又再一次在这类题中被表现出来，这是特点之一。第二个特点是本题不仅考察了学生对数学统计表的分析能力，而且考察了对图中表现出来的实质问题的分析能力，更重要的是本题还包括了考察学生对学习的看法和认识，可谓是多功能的考查题。明确了这类题的意图，我们可以结合掌握的有关知识及生活、学习情况来完成此题。
4、按要求写句子。
请你根据对联要求将下列四句话整理搭配成两幅对联。
春夏秋冬春为首红梅正报万家春。
梅桃李杏梅占先绿竹别具三分景。
分析】此题要求学生熟悉对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明，也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。
5、其他与口语训练密切相关的题型。
1）楼下王阿姨在阳台上晒被子，你楼上的湿衣服滴下得水把她的新绸缎被弄湿了，他说道：“你可真上锦上添花呀！”你会议怎样对她说？
2） 一个孩子犯了错误，受到老师的批评。孩子回家后，告诉家长。家长来到学校找老师，要老师赔礼道歉。请你就此事发表看法：
3）用下面三个词，组成一段通顺、完整、有意义的话。（不超过字）
孩子周末蓝天。
4）假如你在网上认识了一位网友，大家谈得很投机。不久，请你到外面见面。你是去（不去）的理由。
我这样拒绝。
5）“他已经走了一个钟头了”有歧义，请在下面横线上续句，使两种理解明确化。
他已经走了一个钟头了。
小学六年级语文 语言积累与运用专项
人教版小学语文六年级下册语言积累与运用专项。一 给下列名言警句归类。只填字母 12分 a 意志类 b 团结类 c 科学类。d 友谊类 e 奉献类 f 勤奋类。1 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。2 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于索...
苏教版六年级语文下册积累 语言运用专项
一 积累。一 按课文内容填空。1 开卷有益，我们再一次领略了伟人的魅力和小人物的不平凡 天游峰的扫路老人真是位可敬可爱的老人 福楼拜和莫泊桑师徒二人，一个一个会放风筝的刘老师在 我们 心中腾起一只只理想的风筝 孔子有着水一样的品行是一位真君子 2 自然界中的一些景物，总能让我们赏心悦目，产生遐想，受...
六年级总复习 积累运用
六年级语文总复习 语海拾贝。编写 高桂新。1.三月桃花水比金子还贵啊，三月桃花水比银子还漂亮啊！写出课文中的原话 2.写出一些表示动作的词语。例如 拿唱 3.写出表示水流声音的词语 例如 哗啦 4.写出下列加点字的意思。1 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。2 我闻到了一阵梅花的清香。3 钟表店里充满了钟...