第一单元主题：感受自然。
1、山中访友。
一、主要内容：本文讲了作“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。
二、中心思想：表达了作者对山中的一切的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
三、课文内容：
1、本文作者是李汉荣。
2、作者采用比喻 、 拟人 、 排比等手法，使语言生动活泼，表达对山中朋友的深厚情感 。
3、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”是反问句，强调山中一切都是我的朋友。
4、第五自然段采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
四．课后习题：
1）有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”。、
答：作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
2）课文为什么以“山中访友”为题。
课文以“山中访友”为题目体现了文章的主要内容， 题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
3）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这是比喻句。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质， 表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这是拟人句。作者运用拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
五、理解句子意思。
1、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的奇妙境界。
3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这是一组排比句。 写“我”跟山中的“朋友”在打招呼。
同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。还采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
4、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者用心感受到了时间的变迁，生命的轮回。
六、近义词。
雄浑——浑厚恩泽——恩惠。
吟诵——吟咏蕴含——包含。
七、反义词。
蕴含——暴露精致——粗糙。
短暂——长久陡峭——平坦。
八、解词。德高望重——道德高尚，名望很大。
波光明灭——水波忽明忽暗的样子。
津津乐道——很感兴趣地谈论。
别有深意——另有一种深刻的含义。
九、正音。泡沫聚散（ ）扎进（ ）血液（ ）旋转（ ）唱和（ ）
人教版六年级语文说课稿《山中访友》
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