作者：罗韶媛。
单位：丰台第一小学。
一、教学内容分析：
梅花魂》这篇课文是小学语文第11册第五单元中的一篇讲读课文，这一单元的主要目标是使学生准确的表达课文的感情。理解是表达的前提，所以要达到这一目的首先要较好的理解课文内容，体会思想感情。
本课讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，对祖国的深深眷恋，表达了华侨老人的一颗中国心。围绕这一中心，作者回忆了：外祖父读诗落泪；格外爱惜墨梅图；因不能回国而大哭；离别前送我墨梅图；船要开时赠我血色梅花手绢的几件事。
作者通过对老人几次落泪，爱墨梅图又送墨梅图，这些不同寻常的描写，刻画出了这位身在异国的华侨老人在国外思念祖国的思想感情。
二、教学目标：
1、 知识与技能：
1）学生利用多**课件、互联网络自主查询收集资料拓宽视野，了解海外华侨的落叶归根，思念祖国的情感。逐步培养学生运用现代信息技术提高学习水平的意识。
2）能理解一些重点词句的意思，有感情的朗读课文，能表现华侨老人对祖国的眷恋之情。
2、 过程与方法：
运用网络环境讨论研究，理解课文内容，较好的表达课文的思想感情。
3、 情感态度与价值观：
学生能认识到华侨老人眷恋祖国的情感，从而做一个有梅花秉性的中国人。
4、学习重点：
理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的情感，热爱祖国的中国心。
5、认知难点：
1）体会文章的思想感情。2）利用多**课件中的powerpoint幻灯片，理解课文。
三、教学策略与教学资源：
多**课件、网上资料。
学生合作搜集有气节的中国人的资料，旅居国外的华侨爱祖国的资料，作者陈慧瑛的资料，并把这些材料制作成网页、powerpoint幻灯片。
五、教学过程：
六、教学设计思想：
根据《新课程标准》的新思路，在本课教学设计上试着尝试教学方式的革新，利用多**课件资源，通过**、图画资料和文本资料的整和，为学生的学习和发展提供良好的教育环境，在这样的环境下，大力的以自主、合作、感悟的学习方式。努力使学生在有课文所描写的氛围中学习。从传统的学习方式转向现代学习方式。
使得学生感兴趣的情景中，入情入境。其次考虑到课文中梅花秉性的内容，学生理解起来比较困难，于是设计了“群梅图”，帮助学生体会。而“无数有气节的中国人”则通过学生了解到的人物，以及“抗日群英图”的课件进一步理解。
第三华侨老人那颗眷恋祖国的中国心，学生是很难感悟到的，于是通过可见中的《我的中国心》歌词的朗读，以及演唱激发学生的情感。第。
四、在设计上还考虑到学生的学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，不同的学生对同样的内容和任务的学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同，让学生根据自己对海外华侨思乡、爱国之情的了解、掌握程度去查询、浏览自己切实需要的知识。避免出现“一刀切”、“一锅煮”、“吃不饱”、“吃不了”传统学习方式的现象。第。
五、知识的学习不再是仅仅属于认知，理性范畴，因此我们在设计上重视学生的体验，让每个学生不仅用自己的脑子思考、用嘴说话，而且还要用眼睛看、耳朵听、即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。最后想说，《语文新课程标准》降低了学生写作的门槛，要求学生乐于将自己想说的写出来，愿意与人交流。于是，在教学设计上，我们设计了结尾质疑，写信给作者陈慧瑛。
了解对于“外祖父”后来的一些情况的解疑。让学生在不知不觉，在激动的情感的驱使下完成教学目标，提高学生的写作能力。
七、自我评价：
本堂课的教学设计目的集语言文字、情感体验、现代信息技术网络、多**课件、**为一体。最终目的是尽可能的为学生创造理解学习课文内容的条件，让学生在网络资源和多**课件资源的使用中走进课文所描述的情景中，情感被激发，并受到感染，达到这课所要求的理解课文内容，准确的表达思想感情的目的。从课堂实践看，课堂伊始，“病中吟”的曲调冷冷绽放的梅花，教师低沉的导入词，一下子就抓住了学生的心，学生很快的就进入到了课文中，作者所表书的情景中。
课件“抗日群英图”的出示为学生使学生理解“许多有气节的中国人”提供了帮助。屏幕上梅花傲风斗雪的画面，使学生理解了“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气……”这些本来是难点的词、句在多**的辅助下成功的得到了突破。同时，把语文课和现代信息技术、**紧密结合在一起，使得学生在学习中，调动多感官提高理解能力，陶冶情操。
年级六年级学科语文主题《梅花魂》
作者 罗韶媛。单位 丰台第一小学。一 教学内容分析 梅花魂 这篇课文是小学语文第11册第五单元中的一篇讲读课文，这一单元的主要目标是使学生准确的表达课文的感情。理解是表达的前提，所以要达到这一目的首先要较好的理解课文内容，体会思想感情。本课讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，对祖国的深深眷恋，表达了...
六年级语文梅花魂同步检测题
梅花魂。班级姓名分数。一 读读写写。幽芳诗词训斥玷污脾气葬身异国颇负盛名。慈祥希罕秉性衰老眷恋飘泊他乡顶天立地。二 用线段将左右两边的字恰当地搭配起来。三 把带点字的读音写在括号里，再读一读。四 写出下列词语的反义词和近义词。偶然爱惜。希罕快乐。五 在括号里填写恰当的词语。的梅花的品格。的泪珠的外公...
人教版语文六年级上《梅花魂》教学设计
精品教学设计欢迎 选用。人教版语文六年级上 梅花魂 教学设计。梅花魂 作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国 热爱祖国的深厚感情。以下是为大家分享的人教版语文六年级上 梅花魂 教学设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览...