梅花魂。
课题24．梅花魂教学目标。
课型。讲读课文。
课时。两课时。
1．学会12个生字，理解词语意思。认识目标2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
1．理解课文内容，理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。能力目标2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习课文“前后照应、首尾。
连贯”的特点。德育目标。
教学重难点。
理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。
第一课时学习1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。目标2．生自学生字词，正确、流利读通课文。
教学预设。教学生成。
教学过程。一、激趣导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？
（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。
本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。
二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容1．读课文，自学生字词。2．根据自学提示初读课文。
1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。
3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。
课文由故乡梅花的开放引出对招挚爱梅花的外祖父的回忆，借梅花点明了外祖父的爱国之情。表达了作者对外祖父的怀念和敬仰之情。）
3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课文，理清文章的脉络，全文共分7部分。
第一部分：（1自然段）写“我”由梅花想到外祖父。第二部分：
（2自然段）写外祖父读诗触动思乡情。第三部分：（3自然段）我弄脏了梅图，外祖父生气。
第四部分：（4——11自然段）写外祖父不能回家而大哭。第五部分：
（12——13自然段）外祖父送我墨梅图。第六部分：（14——15自然段）外祖父送我梅花手绢。
第七部分：（16自然段）“我”从梅花想到外祖父的爱国之心。
四、作业：1.正确书写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时。学习1．解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。目标2．完成课后练习，理解含义深的句子。
教学预设。教学生成。
一、理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。
1．默读课文，思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达。
了怎样的思想感情？
2．全班交流：课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。③因不能回国而难过得哭起来。
在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。
船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。3．（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。
①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。
反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。
从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）
3．自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论：
梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。
主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）
外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）
4．外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
）5．“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是：
保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）
6．说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）二、3．回顾全文，归纳中心。
三、总结、扩展：围绕重点，学习表达。
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）
板书设计：教学过程。
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