方程。第1课时。学习内容：
教材第61页
学习目标：1、会用方程表示简单情境中的等量关系。
2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题。
过渡语：同学们，今天这节课我们一起来复习“方程”（板书课题）
二、揭示目标。
过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标），看完的请举手，大家有信心实现目标吗？
过渡语；为了达到目标，我们还要请自学指导来帮忙，请看自学指导。（出示自学指导）
三、自学指导。
认真看课本第61页的内容，我们请自学指导来引领我们达到目标，请看自学指导。（投影出示）
自学指导：认真自学61页的例题，看图并回答问题。思考：
1、什么叫方程？什么叫解方程？什么叫方程的解？
2、说说用方程解应用题的步骤有哪些？
（5分钟后比谁能做对检测题）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。
四、先学。1、看一看。
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做。
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手，”“看懂的请把手放下。”如全部放下，师指名汇报自学效果。
师：下面老师来检测一下同学们的自学效果，请看检测题和要求。
课本第61页的题。
3、师找两名同学上台板演，其余学生写在练习本上。
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教。1）更正。
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，发现错误并能更正的同学请举手，订正时用红色粉笔。
过渡语：同桌互换，下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的？比谁最肯能脑筋，，发言最积极。
2）讨论（议一议）
评议第1题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？
追问：解方程的依据是什么？
评议第2题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？若有错，错在**？
师：每道题中的等量关系是什么？
评议第3题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？若有错，错在**？
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