代数初步用字母表示数。
学习内容：教材第59页学习目标：
能在具体情境中用字母表示数，体验用字母表示数能表达一般规律，增强应用规律解决问题的意识。教具：
多**课件学习过程：一、板书课题。
过渡语：同学们，今天这节课我们一起来复习“用字母表示数”（板书课题）
二、揭示目标。
过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标），看完的请举手，大家有信心实现目标吗？
过渡语；为了达到目标，我们还要请自学指导来帮忙，请看自学指导。（出示自学指导）
三、自学指导。
认真看课本第59页的内容，我们请自学指导来引领我们达到目标，请看自学指导。（投影出示）
自学指导：认真自学59页的题，看图并回答问题。思考：
1、在含有字母的式子里，书写数与字母，字母与字母相乘时，应注意什么？
2、我们小学所学过的一些公式和规律，请用含有字母的式子把它们表示出来。
5分钟后比谁能做对检测题）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学1、看一看。
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做。
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手，”“看懂的请把手放下。”如全部放下，师指名汇报自学效果。
师：下面老师来检测一下同学们的自学效果，请看检测题和要求。
课本第60页的题。
3、师找两名同学上台板演，其余学生写在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教（1）更正。
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同。
学做的，发现错误并能更正的同学请举手，订正时用红色粉笔。
过渡语：同桌互换，下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的？比谁最肯能脑筋，，发言最积极。
2）讨论（议一议）评议第1题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？追问：在含有字母的式子里，书写数与字母，字母与字母相乘时，应注意什么？
评议第2题。
认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？若有错，错在**？
师：时间、路程、速度之间有什么样的数量关系？（3）评议板书和正确率。
六、全课总结。
师：同学们这节课你学到了哪些知识？七、当堂训练（练一练）
课本第60页第3题，第4题。
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