用字母表示数。
教学目标：1、在具体情境中会用字母表示数。
2、培养学生抽象概括总结能力。
教学重点和难点：
转变思维，从具体——抽象，从特殊——一般，从静止——变化。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、回顾与交流。
出示第1题。
1）小黑板出示。
第n个图案共用多少个扣子？请你用含有字母的式子表示。
2）、生活中还有哪些规律能利用这个式子表示？
首先呈现淘气用扣子摆图案的活动情境，鼓励学生再次经历探索规律的过程，并运用字母表示所探索出来的规律。教学时，可以先鼓励学生观察摆图案所用扣子的规律，并通过用含有字母的式子表示第n个图案一共用多少个扣子，唤起学生对用字母表示数的记忆，接着教师鼓励学生联想还有哪些利用这一规律可以解决的问题，从多个方面寻找符合规律的“原型”，以使学生进一步体会到数学规律的一般性。
2、我么已经学过一些共识和规律，请你用含有字母的式子把他们表示出来。教材鼓励学生对学过的一些常见数量关系，运算定律，几何图形面积，体积的计算公式等知识进行全面地回顾。
体会字母表示数的好处、数学规律的一般性、字母表示规律的简洁性。）
二、巩固与应用。
1、填一填。
1）比x少25的数是。
2）n的5倍与m的差是。
3）一件衬衫a元，一件毛衣的**比它的2倍还多6元，毛衣的**是元。
4）原价a元的产品打八折后的价钱是元。
教师也可以调整以前所做过的有关题目，针对学生不熟悉的数量关系进行有针对性地练习及补充。
2、小汽车每小时行a千米，小轿车每小时行b千米；两车分别从a、b两地同时出发，相向而行，经过2.5小时相遇。
1）两地相距多少千米？
2）当a=45，b=60时，求两地的距离。
这是对“路程、时间、速度”数量关系的巩固练习。学生利用这一数量关系，可以解决这一问题。
3、在下图中，圆的半径是r，请你用含有字母的式子表示出正方形的周长和面积。
北师大版小学数学《代数初步》六年级总复习教案
用字母表示数。教学目标 1 在具体情境中会用字母表示数。2 培养学生抽象概括总结能力。教学重点和难点 转变思维，从具体 抽象，从特殊 一般，从静止 变化。教具准备 小黑板。教学过程 一 回顾与交流。出示第1题。1 小黑板出示。第n个图案共用多少个扣子？请你用含有字母的式子表示。2 生活中还有哪些规律...
北师大版小学数学六年级总复习数与代数测试卷
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