【教育资料】六年级语文下：宇宙生命之谜。
1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的一些知识。
3、培养学生收集、整理、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。
4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的思想感情。
教学重难点：
掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学时间：一课时。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、引入：
课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。
地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。
板书课题、齐读课题。
二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。
1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。
2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。
3、书读熟了，接下来你们想干什么？
4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么。
5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把段比较读读，也可以读段看看科学家怎样研究行星的？
a)学生自读课文，教师巡回，点拨。
b)交流、汇报。
c)结合课文的学习，谈谈自己对谜的理解。
6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。
a)提出要求：（1）像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。
2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。
3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话，找漏洞给予反驳，才有说服力。
4）推选代表，推出来的选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。
b)准备。你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态度，是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。
c)辩论。7、总结：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的。
知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！
六年级语文宇宙生命之谜
宇宙生命之谜。教学目标。认知目标 1.认识 酶 碳 析 揭 磁 陨 6个字。2.正确 流利 有感情的朗读课文。3.基本读懂课文，了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序讲的？最后得出的结论。是什么？能力目标 1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.掌握阅读科普文的方法。3.通过阅读，感悟出写这类文章的法。...
六年级语文宇宙生命之谜
第一小组 分析第。二 三自然段。作者从理论和分析两个方面说明了 地球之外有生命存在 从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，与地球类似的星球肯定存在 由这两点证明了 地球绝不是有生命存在的唯一天体 一定还会有其它星球也有生命。从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这...
六年级语文上册10宇宙生命之谜
1 下面字音 字形的错误共有两处的一组是 a.辐射 f 分析 x 班点。b.类似 sh 迷团神密。c.倾角 q ng 干躁沙漠 d.适当 d ng 提供 g ng 系列。2 看拼音写词语，注意把字写正确 规范 美观。c i c p i sh zh u y k w i c ch ng 3 根据画线部分...