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计。导语：教学设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。
下面和一起来看看人教版语文六年级上册《宇宙生命之谜》教学设计。希望对大家有所帮助。教材分析：
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到此为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。教学目标：
学会本课生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。教学重点：
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。教学难点：
了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好。
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奇心。教学构想：
引导学生自己读课文，理解课文内容，而后在老师的点拨下，进一步理解课文内容，鼓励学生查找资料，坚持自己的观点开个辩论会。教学准备：
收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。教学时间：1课时。
学生学习过程：
一、导入新课，激发读书兴趣。
同学们，我们都看过一些关于宇宙的科幻电影，谁能说一说？茫茫宇宙中，除了地球之外，在不计其数的星球上，有没有生命存在呢？二、明确学习目标。
、根据课前的了解及自己的兴趣，针对宇宙中有没有生命存在，阐明自己的观点。
、形成辩论双方，创设辩论气氛。我们这节课要围绕宇宙到底有没有生命，开一个辩论会。正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”，反方的观点是“宇宙中除地球外没。
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有生命”，我们通过辩论，看哪一方能获胜。
、概括生命存在的条件。在辩论之前，我们先认真读一读第三自然段，概括一下有生命存在天体必须具备哪几个条件。
3、适当成分的大气。4、足够的光和热。
三、准备辩论。１、个人自读。
1）认真读课文，练习读正确、读流利。
2）默读，在文中勾画批注，为辩论会准备材料。２、组内交流。
1）正方和反方在各自组内充分交流，可以列好发言提纲，准备好辩手出场顺序。
2）根据课前的了解，讨论完善发言提纲。四、展开辩论。
在辩论过程中，要让学生以课文和课前了解的资料为依据，充分阐述自己的观点，加深对课文内容的理解，激发爱科学、学科学的兴趣和探索未来的好奇心。
教师可以加入到读书能力稍低、课外积累不够丰富的一方，适时参与辩论，使辩论不脱离主题，不断加深。
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五、教师总结，激发学生探索未知的好奇心。１、宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？
太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？……宇宙中有无穷无尽的奥秘，等待着我们去探索。
、同学们若感到这场辩论意犹未尽，还可以课下阅读《少儿科普百科》和《宇宙的奥秘》，找到依据，继续找到你的对手展开辩论。
作业设计：收集关于宇宙和地外生命的资料，开个展示会。
板书设计：10、宇宙生命之谜。
天体上可能存在生命的条件。
科学家探索火星上是否有生命的情况。
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部编人教版六年级上册语文《10宇宙生命之谜》课后练习
课后作业。基础积累大巩固。1 按要求写句子。1.火星上是不会有生命存在的。改为反问句 2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。缩句 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话 阅读能力大提升。二 阅读文段，回答问题。根...
六年级语文上册10宇宙生命之谜
1 下面字音 字形的错误共有两处的一组是 a.辐射 f 分析 x 班点。b.类似 sh 迷团神密。c.倾角 q ng 干躁沙漠 d.适当 d ng 提供 g ng 系列。2 看拼音写词语，注意把字写正确 规范 美观。c i c p i sh zh u y k w i c ch ng 3 根据画线部分...
人教版六年级上册《宇宙生命之谜》教学设计
精品教学设计欢迎 选用。人教版六年级上册 宇宙生命之谜 教学设计。宇宙生命之谜 是小学六年制教材第十一册第三单元的一篇阅读课文。今天呢，小编就为大家推荐人教版六年级上册 宇宙生命之谜 教学设计，希望能帮到大家哦 教学目的 1 认识 酶 碳 冥 磁 4个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课...