打苴完小六年级语文上册活动方案。
六年级班。课例： 1、山中访友（第一课时）
学习目标：1.初读课文，学会本课生字。新词。
学习重点： 感受作者所描写的境界。
学习难点：感受作者的好心情。
学习过程：生字。新词卡片
一，导入：
二，导学：
活动一：整体感知课文内容。
活动任务：作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？
活动流程：1.明确任务：思考：作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？
2.自主学习：快速读课文，思考活动任务。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动二：感受作者的好心情。
活动任务：从哪些地方可以看出作者当时的心情很好？
活动流程：1.明确任务：思考；从哪些地方可以看出作者当时的心情很好？
2.自主学习：小组内读课文，找出描写作者的好心情的句子读一读，体会体会。 3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动三：深入感知课文内容。
活动任务：活动流程：
1.明确任务：思考：除了“古桥”这位老朋友外，作者还探访了那些好朋友？他们之间情意如何？
2.自主学习：快速读课文，思考活动任务。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动四：感受作者表达情感的方法。
活动任务：活动流程：
1.明确任务：思考：作者运用什么方法生动的表达自己对山中“朋友'的感情？（关键问题2）找出相应的句子。读一读、体会体会。
2.自主学习：快速读课文，思考活动任务。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动五：升华感情。
活动任务：交流：课文为什么以“山中访友”为题目？
活动流程：1.明确任务：读通全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题目。
2.自主学习：带着“好心情”，有感情的朗读课文。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动五：头脑风暴。
从作者对文中“朋友”的那份深厚友情中，你得到了什么启示。 课后作业设置。
1.充分发挥想象，模拟跟山中“朋友”打招呼。
2、抄写自己喜欢的句子。
2﹡、山雨
学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习重点： 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。
学习难点：领略大自然的秀美。
学习过程：录有雨声以及轻柔舒缓**的磁带或光碟。
一，导入：二，导学：
活动一：感知山雨。
活动任务：自读课文，思考作者笔下的山雨是怎样的？
活动流程：1.明确任务：自读课文，思考作者笔下的山雨是怎样的？
2.自主学习：自读课文，思考作者笔下的山雨是怎样的？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动二：倾听雨声
活动任务：思考：雨来时，作者听到了什么？
活动流程：1.明确任务：思考：雨来时，作者听到了什么？
2.自主学习：小组内细读课文，思考：雨来时，作者听到了什么？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动三：欣赏雨景
活动任务：思考：在雨中和雨后，作者看到了什么？
活动流程：1.明确任务：思考：在雨中和雨后，作者看到了什么？
2.自主学习：在小组内分自然段读课文，思考：在雨中和雨后，作者看到了什么？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动四：品味雨情
活动任务：思考：从这篇课文中你体会到了什么？
活动流程：1.明确任务：思考：从这篇课文中你体会到了什么？
2.自主学习：用自己喜欢的方式有感情地读课文，把你的感受读出来。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
课例：3、草虫的村落。
学习目标：1.学会本课生字，新词。
2.能有感情地朗读课文，初读课文，感受作者对大自然中生灵的喜爱之情。
学习重点： 有感情地朗读课文，体会课文的主要内容。
学习难点：体会作者怎样用心观察大自然。
学习过程：生字，词语卡片。
一，导入：二，导学：
活动一：谈话导入，揭示新课
同学们，你们观察过虫子吗？你们看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？
今天，我们一起学习新课文了解一下。
活动二：初读课文，整体感知
活动任务：思考：“草虫的村落"" 给你留下了怎样的印象？
活动流程：1.明确任务：思考：“草虫的村落"" 给你留下了怎样的印象？
2.自主学习：自由读课文。思考：“草虫的村落"" 给你留下了怎样的印象？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动三：梳理内容，明确场景。
活动任务：想一想“草虫的村落”在哪，你在那里看见了什么？
活动流程：1.明确任务：想一想“草虫的村落”在哪，你在那里看见了什么？
2.自主学习：自由读课文，想一想“草虫的村落”在哪，你在那里看见了什么？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动四：总结回顾
这节课，我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们再去学习。"
活动五：升华感情。
头脑风暴：1.小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。自由读最后两个自然段，说说你读懂了什么？
课例：4﹡索溪峪的“野。
学习目标：1、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
2、感受索溪峪天然野性的自然风光。
学习重点： 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
学习难点：体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习过程：收集张家界、索溪峪等有关的**和文字资料。
一，导入：
二，导学：
活动一：感知索溪峪的“野”
活动任务：作者是按什么顺序写景的，找出每一部分的中心句？
活动流程：1.明确任务：作者是按什么顺序写景的，找出每一部分的中心句？
2.自主学习：1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。自读课文思考作者是按什么顺序写景的，找出每一部分的中心句？
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动二：理解索溪峪的“野”
活动任务：思考：课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的“野”
活动流程：2.明确任务：思考：课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的“野”
2.自主学习：在小组内分自然段读课文，思考：课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的“野”
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动三：领会索溪峪的“野”
活动任务：感悟山“野”.感受水“野”.体会物“野”，人的“野”
活动流程：3.明确任务：感悟山“野”.感受水“野”.体会物“野”，人的“野”
2.自主学习：同桌比较品评，感悟山“野”.感受水“野”.体会物“野”，人的“野”
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
活动四：品析索溪峪的“野”
活动任务：感受山“野”.水“野”.物“野”，人“野”
活动流程：4.明确任务：感受山“野”.水“野”.物“野”，人“野”
2.自主学习：个人选择自己喜欢的段落进行阅读。
3.小组讨论：在小组长带领下讨论交流并做好记录。
4.展示分享：由一个小组展示成果并组织其他小组交流分享（补充、质疑、追问）.
5.教师梳理提升。
课例：5、詹天佑（第一课时）
学习目标：1、学会本课的生字，新词。
2、有感情地诵读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
学习重点： 通过人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国情怀。
重在参与六年级随笔
重在参与。本文是关于六年级随笔的重在参与，感谢您的阅读！在这个秋高气爽的秋天里，伴着明媚的阳光，我和我的同学参加了县运会。我们跟随着阳光来到了安溪一中的比赛现场。操场上人山人海，他们都是从各个学校选送上来的学生。只听 砰 的一声，运动员们奋力奔跑。操场上又传来排山倒海的加油声和欢呼声，一潮高过一潮。...
参与,奉献,快乐六年级作文
参与，奉献，快乐。2008年，奥林匹克圣火将要在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会就要在北京举行。中国北京将张开双臂，迎接来自五大洲的朋友。我参与 我奉献 我快乐 是2008年北京奥运会提出的一个新口号，相信这句口号也会像其他奥林匹克宣言一样，为奥运精神添加新的内涵。全中国13亿人，总不能个个代...
六年级下册式与方程教案
式与方程 教学设计。灵山县檀圩镇见田小学黄朝东。教学内容 苏教版六年级下册81 82页。教学目标 1 使学生进一步认识用字母表示数 代数式及书写 列代数式 代数式的值等概念。2 能正确的运用有字母的式子表示数量及数量关系，进一步方程的意义，会用方程解决实际问题。教学重点 正确掌握方程的有关知识。教学...