教学设计。六年级上册环境教育《气候变化》教案教学设计第1课气候变化教学目标：知识要求：
1.了解气候变化的原因和一般规律。2.明白气候变化带来的影响及适应对策。能力培养：
应用综合分析法分析气候变化原因。情感教育：
了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源教学重点：
气候的变化及可能带来的影响和适应对策。教学难点：
理解气候是不断变化的。教学过程：一、谈话导入：
在地球上的大部分地区，天气总是经常变化的。天气变。
化时时刻刻都在影响我们的生活，对工农业生产、交通运输等更有着重要的影响。所以，许多人都很关心天气的变化。二、学习新课：阅读材料一：
据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和**带动植物。热带标准动物——大象几乎随处可见。因此，当时的河南省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称“豫”。
阅读资料二：
过去一万年的气温变化。
师：同学们，从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢？
生：在不断的变化中。
师：对，全球的气候在不断的变化中，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。主要有三个时期的变化，地质时期，历史时期，近代。
全球气温是如何变化的呢？生：呈波动上升趋势。
师：目前，人们比较关心的是近百年来的气候变化，同学们想想近年全球气候变化的特点是什么？两次明显变化的时期在哪？
生：气温呈升高趋势，全球平均气温升高了0.3℃～0.
6℃师：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多。指导学生阅读教材。
三、课堂活动：分析讨论：
近现代，特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响？
教师根据学生讨论作适当补充。
让学生在讨论中了解气候变暖的因素，培养学生分析问题的能力。）
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