pep小学六年级英语上册unit 1单元解读。
how do you go there?
一、单元内容的知识结构。
形容词（4个）same, right, left, every
动词（8个）go to school，stop，wait，remember，find，mean, drive，know
名词（11个）foot, bike, bus, train, plane, ship, subway,单词。
traffic light, country, england, australia连词（3个）then, if, however副词（1个）must介词（1个）by
how do you go to school?
unit 1usually i go to school on foot. sometimes i go by bike.
句型。how can i get to zhongshan park?you can go by the no.15 bus.会话阅读。
应用语法：一般现在时。
歌曲其他文化chant
词汇规律：本单元涉及到了交通方式和交通规则，举例说明并总结，描述出行方式多是由“by +交通工具名称”构成，让学生掌握其规律达到学以致用。
句型规律：本单元a、b部分的主要句型是由特殊疑问词“how”引导的特殊疑问句，如何到达某地，如：how do you go to school?
how can i get to zhongshan park?以及答语乘坐某种交通工具去某地，句型结构为：主语+ go/get（+ to +地点）+交通方。
二、单元主要内容。
本单元的中心话题是描述如何乘**通工具以及了解交通规则。主要询问并回答人们日。
常的出行方式。本单元内容与学生的日常生活密切相关，贯穿整体内容的主线是从了解个人的出行方式而展开的一系列话题。
本单元主要思想内涵：
1.由询问别人how do you go to?推进到自己问路how can i get to?。
2.学会用英文询问别人的出行方式，学会自己问路并简单回答。3.
了解基本的交通规则。三、单元a、b部分各承担任务。
本单元中a部分承担了为b部分做铺垫的任务，b部分是知识的升华部分。
部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来，借助主句型表述去某地乘坐某种交通工具，由词到短语，由短语到句子易难渐进，为b部分做铺垫。
部分介绍了常用的交通规则，交通标志以及中西方交通规则的不同，融合了a部分的内容。
四、单元课标分解(一)课程标准要求。
1.能够听、说、读、写a、b部分let’slearn中的四会单词和let’stalk部分的四会句型。
1)四会单词：by,foot,bike,bus,train,how,gotoschool,traffic,trafficlight,traffic rule, stop, wait, get to.
2)四会句型：how do you go to school?
usually i go to school on foot. sometimes i go by can i get to zhongshan park?you can go by the no.
15 bus.
2.能够听、说、认读a、b部分let’stalk和let’sread中的三会单词和三会句型。(1)三会单词：
plane, ship, subway, then, know, always.(2)三会句型：my home is near.
what about you?
i usually go to school by i go on foot?
sure,if you not far.
3.能够理解并能根据指令操作let’s play, group work等部分活动。
4.能够了解六个音标的音和形，并能正确读出例词和完成read and match部分的连线。
活动。5.了解good to know , story time等部分的内容。
目标。方法。
达标率（解决问题）
第一目标（掌握四会单词）各种游戏。eg:拼背比赛；100%达到听、说、读、写。
大小声游戏；我爱记单词等。
第二目标（掌握三会单词）各种游戏。eg:卡片游戏；80%达到听、说、认读。
大小声游戏；谁的记忆力最好等。
第三目标（掌握主句型）情景中运用、摘苹果游戏等100%达到听、说、读、写。
练习方式。第四目标（理解短文内容）通过设置问题、比较等方式80%达到理解、完成习题。
达到学生理解。
第五目标（了解文化内容）师生共同感知(二)基础知识训练。
1.本单元a、b部分let’s learn中的交通工具类短语和交通规则类短语。
talk，let’s read中由特殊疑问词“how”引导的特殊疑问句，如何乘坐某种交通工具去某地。
三)生成训练。
1.本单元中let’s start，let’s play，let’s chant，let’s sing为生成训练，围绕基础知识进行趣味操练。
2.生成训练中group work，pair work，let’s try为基础知识进行检测。(四)理解感悟训练。
1.教材中设计理解感悟训练good to know，了解1项简单的中西方文化知识，即日常生活中常见的交通标志。
time，理解1个简单的小故事，即围绕zoom和zip乱穿马路展开的小故事，教育我们要遵守交通规则。
五、本单元需要突破的问题(一)本单元选材的共性。
本单元a、b部分都是围绕交通常识展开学习，由简单的交通方式、基本的交通规则，再到中西方交通文化差异进行比较学习。
二)本单元重点。
60%达到理解，了解。
本单元的重点是询问和回答人们日常的出行方式，并了解不同国家交通规则的异同。(三)本单元难点。
本单元需要突破的问题是学生能够熟练使用所学语言，询问并回答乘坐某种交通工具去某地。为此我们总结了句子结构，便于学生记忆及使用：
主语+ go/get + to +地点+ by +交通工具。
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