小学阶段是学生初步认识计算机及网络的过程，通过学习要激发学生的兴趣保持学习动机，掌握常用软件、工具的应用技能、体验信息活动形成信息意识、培养学生勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。
第一单元制作立体文字动画。
本单元概述。
一、 教材分析。
1.本单元的作用和地位。
随着三维动画片以及三维电影越来越多，制作越来越精良，越来越多的人逐渐对三维动画的制作产生兴趣。小学生的年龄特点决定了他们是最喜欢动画片的主体之一，然而，真正的三维动画片和三维动画电影制作起来并不是那么容易。怎样满足小学生日益增长的对动画制作的渴望成了当前教学的当务之急。
cool 3d是动画制作的入门软件，说是入门软件，但是它的功能却很强大，只不过是把大型的三维动画软件的一些常用功能以模版的形式固定下来。让用户以选择的方式就可以完成作品，这大大的提高了使用者的兴趣和工作效率。一个三维文字片头甚至可以用1-2分钟的时间就可以完成，而且生动有趣。
小学生的认知能力和动手能力都有其局限性，使用选择、拼装的方式更能抓住小学生的兴趣点，从而激发学生对于信息技术和动画制作的积极性和主动性。本册书一共分为两个单元，既要学习两个软件cool 3d合flash，cool 3d的学习可以是学生对于动画有初步的认识，并且了解什么是帧，什么是层的概念等，这些都是flash学习的基础。
2.本单元主要内容介绍。
本单元主要是以用cool 3d制作三位片头为主，让学生理解动画产生的原理以及三维动画制作的基本方法，初步运用cool 3d提供的丰富选择制作动画。对于“工作室”、“对象样式”、“整体效果”、“对象特效”、“转场特效”、“斜角特效”等技巧能够熟练掌握并能熟练运用。通过构思、设计、制作、输出能够完成一部以上完整，有创意的作品。
3.重点难点分析。
本单元教学重点是学生对于三维动画原理的认识以及熟练运用cool 3d制作精美片头。教学难点是对于动画的整体构思，设计和实施的完整过程的掌握。
二、 教学建议。
1. 学情分析。
随着网络的普及六年级学生对于计算机已经不会感到陌生，更多的学生有机会经常接触到计算机，学生在使用计算机时更多的是在网上遨游，网络上的一些小的动画图标、qq表情使学生非常感兴趣，所以学生对于一款能够轻松制作自己想要的动画图标以及qq表情的软件cool 3d一定非常感兴趣。“兴趣是最好的老师”，正因为学生会有这方面的兴趣，所以在教学开展上应该非常顺利。
2. 教学策略。
紧紧抓住学生所喜闻乐见的qq表情这一主线，激发学生的学习兴趣，分析不同类型表情的原理，解除学生的畏难情绪，模仿范例，使学生掌握基本的操作技巧，自主创作，激发学生的创作意识。通过“任务驱动”，使学生掌握技巧，发散思维，团结协助，有机整合，完成作品。给学生布置任务时要根据学生的实际情况，分。
二、三个层次较适宜。为了能实时检测学生的学习情况，每节课每个小组至少要拿出一个作品展示，大家交流共享、互相促进。本单元拟使用一下教学策略：
1）教师演示法
信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法四。
2）模拟训练法
信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极**和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。因此，加强学生的动手训练是非常必要的。信息技术课程是为了培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、操作技能和实际应用。
3）问题**法
在中小学开设信息技术课的基本任务是要学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，提高信息技术能力和素质。从小培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。传统教学方法与信息技术的教学方法有着十分明显的差别，在教学信息技术课的过程中，必须使用新的、有效的、适合于信息技术课的教学方法，应该充分发挥信息技术的教学优势，去解决传统教学所无法解决的，或是难于解决的教学困难和问题。
现代教育强调让学生在自己的探索过程中主动学习，构建适合学生自主**学习的模式。这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力。问题**法是一种以学生共同的知识探索活动为主的教学方法，教师在教学过程中，提出问题并提供与教学主题相关的资料，让学生主动进行假设、探索、验证、归纳、解释及讨论活动，教师站在引导的立场上，指引学生主动学习。
4）任务驱动法
任务驱动”教学法符合**式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。
三、 教学评价。
自我评价与同学互评，教师评价相结合。（详见教材）
四、 课时分配。
第1课立体标题轻松做。
本节概述。一、 教材分析。
1.本节的作用和地位。
本节课是学生认知，感受动画的开始，以往的powerpoint等软件虽然有简单的制作动画功能，但是毕竟不是专业的动画制作软件。cool 3d是目前制作标题动画的主流软件之一。学生对动画片非常感兴趣，这是使他们进一步学习动画制作的基础，本节课可以使学生在不知不觉中认识cool 3d，并制作简单的动画，使学生对其产生浓厚的兴趣，为进一步学习cool 3d打下坚实的基础。
2.本节主要内容介绍。
本节主要内容是认识cool 3d软件的窗口组成，并使用cool 3d软件制作简单的文字标题。
3.重点难点分析。
重点是激发学生对cool 3d以及动画的学习兴趣，认识cool 3d软件及其窗口组成。难点是简易光线与色彩的使用以及整体特效的使用方法。
二、 教学建议。
1.课前准备。
多**教室、cool 3d软件，配套光盘。
2.教学策略。
1）教师演示法
信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法。在打开cool 3d软件、制作第一个文字动画时较适合利用此方法。
除此之外，还要充分利用有关教学光盘、学习软件等进行演示操作，从而激发学生学习新知的自主性和**性。
2）模拟训练法
信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极**和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。因此，加强学生的动手训练是非常必要的。信息技术课程是为了培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、操作技能和实际应用。
在教学动画“祖国您好”这部分内容时，在教学过程中除了用“演示法”、“展示法”外，还要利用模拟训练法对学生进行文字动画制作实际演练。
三、 参考教学实例。
立体标题轻松做。
参考资料。动画原理：由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形， 也就是当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留大约1/24秒的时间。
电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。
中小学信息技术教学之家。
第2课文字动画样式多。
本节概述。一、教材分析。
1.本节的作用和地位。
本节课是巩固，提高cool 3d制作的一节课，通过为文字选择样式，设置动画背景，设定动画方式以及缩放、翻转文字以达到对于动画制作的更高层次。
本节课对于巩固上节所学的基础知识和下一节将要学习的炫目特效有着承前启后的作用，这节课知识的掌握程度直接关系到cool 3d的整体水平高低。
2.本节主要内容介绍。
对于cool 3d更深入的了解，包括选择对象样式，能够缩放、翻转文字，掌握设置动画背景、动画方式的操作方法，qq表情的制作方法等。
3.重点难点分析。
重点是学生对于百宝箱中各种图标及作用的认识，难点是各种效果的使用技巧。
二、教学建议。
1.课前准备。
多**教室、cool 3d软件，配套光盘。
2.教学策略。
1）兴趣法。
兴趣会成为学习的内驱力。在信息技术课教学中总是设法提高趣味性，使学生感到学习信息技术并不困难，并且能自然地产生学习动力。例如，针对小学生坐不住、厌烦单调的练习的特点，在教学中使用qq表情等学生喜闻乐见的小动画展示的激趣方法能收到良好的效果。
2）自主**法。
软件发展神速，学生要学会自主学习，才能适应这种发展所带来的变化。为引导学生自主学习，给学生一个任务，只简单提示，少或不讲解，让他们自己完成。教师以“请大家来尝试一下”、“自己来试一试”等话语鼓励学生自己去探索发现。
对有困难的学生适度地帮助，开导他们的思路，使探索过程顺利进行。
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六年级信息技术 第3册综合实践。教程分析。本年级教程的特点 1.本年级教程在传授信息技术的知识和方法 强化实践操作的基础上，融进了信息技术的文化性 基础性及综合性，渗透各学科知识，使学生逐步形成科学的信息意识和适应信息社会生活的正确态度，以及运用信息的实践能力。2.按照任务驱动的原则，以信息技术处理...
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