综合学习二。
教学过程：我的采蜜集：
1．学生自读词语。课件展示。
2．通过查词典理解词的意思，并给这些词语按照交谈的场面，讲述的神态、语气等方面进行分类。
3．根据分类谁能再写几个这样的词语？
生答：津津有味 、 夸夸其谈 、姗姗来迟。
生答：甜言蜜语、花言巧语、胡言乱语、豪情壮志。
生答：高谈阔论、大同小异、前因后果、优胜劣汰。
读读背背：1．自读席慕容的《乡愁》，谈谈诗中都描写了什么？课件展示。
生答：乡音的清新缭绕。
生答：乡情的惆怅。
生答：乡愁的永恒。
2．再读诗歌，说说自己的眼前出现了怎样的画面？
生答：已经使我想起“举头望明月，低头思故乡。”的千古佳句，可以想像这是多么心动的感觉。
3．反复朗读，体会作者在诗歌中的感情，做到有感情地朗读并背诵。
4．推荐阅读席慕蓉其他作品。
口语交际：1．让学生课前与家长进行一次真诚的沟通，看看家长是怎样看待这件事情的。
2．出示“日记可以让别人看吗？”这一话题，陈述父母的观点。
3．进行一场辩论，针对父母的观点，大胆说出自己的理由或观点。注意：要能以充足的理由陈述自己的看法，做到有理有据。
生答：我认为父母不可以看我们的日记。因为日记里记录这我不想说，也不愿意让父母知道的事，是我唯一自由管理的空间。
4．将自己的想法写下来，送给父母看，让父母了解孩子的真实想法，从而增进家长与孩子的沟通关系。
我的小笔头：
课件展示。1．引导学生回忆和朋友之间的故事：自己和朋友之间发生了什么？在自己的心里又刻下了什么？是好好珍惜，还是轻易放弃？珍惜与放弃的理由是什么？
2．朋友的范围可以是幼时的朋友，可以是“忘年交”，可以是远方的朋友，可以是身边的朋友，可以是暂时的朋友，也可以是相识很久的朋友……
3．引导学生运用通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法进行习作练习。
4．引导学生在众多事件中选择真实的、较新颖的材料，按一定的顺序，分清详略，以更好地完成习作练习。
5.写作指导。
1）抓住典型事例。人的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人信服。
2）抓住特点，生动描述。写作前要认真回顾本单元课文中的一些表达方法，结合自己的选材想一想，自己准备怎样写，怎样展示朋友的特点。写作时要抓住主要特点，进行生动、形象地描述，做到特点鲜明突出、描写生动具体。
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六年级上册综合实践教案。1.暑假生活晒晒晒。教学目标设计 1.引导学生回忆暑假生活，培养学生留意生活 观察生活 善于在生活中学习 发现的习惯。2.指导学生展示暑假的佳作，培养学生收集整理资料的能力，并学会与同学分享实践成果。3.通过制作ppt 微电影等展示方式，培养学生的学习能力和动手制作能力。4....
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六年级综合教案
综合教案。六年级第一学期 上册 学校 第五小学。年级 六年级。任课教师 丁海燕。六年级上册综合实践课程教学计划。一 学生情况分析。本班共有学生63人，其中男生33人，女生30人。大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯 行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动...