《生活中的工具》
教学设计。设计意图】
本课时重在激发学生对工具研究的兴趣，因此帮助学生充分动手实践，唤醒学生生活经验变得十分重要，为此安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具作用的同时，学生研究计划制定更有助于学生有序地****活动开展。教学目标】
能说出我们生活中常用的工具。能根据生活的需要正确地使用相关工具。知道对工具的爱护和工具使用中的安全。
2能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。
3..意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具，感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点。意识到使用工具可以提高工作效率是本课的重点。
教学难点】寻找生活中的其它工具，并猜想他们的作用是本课的难点。
教学准备】日常生活上常用的工具。
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、羊角锤、钢锯（教师）、活口帮手；钉有2个铁钉、2个木螺丝钉的木板。
教学过程】活动一：
1、我带来了一些宝贝，想不想看？（出示煤油灯、手电筒）认识吗？同学们还想不想看更多的宝贝？（课件出示：灶、录音机、文具盒、黑白电视机……）
你家里有这些宝贝吗？除了这些，你还见过其他的吗？现在还用吗？为什么不用了？
小结：老师的这些宝贝都已经很少见了，那我们生活中有哪些新的好帮手呢？这节课就让我们一起去寻找一下（板书课题）。
活动二：1、同学们，课前我们已经分组进行了调查，现在就请同学们拿出调查表，汇报一下调查的情况。
2、学生交流调查结果。
爷爷奶奶。爸爸妈妈。我。衣。
食。住。
行。通过调查你有什么感受？是啊，原先的不好用就被淘汰了，现在的新产品更省时，更方便了（出示新老**对比）。
3、通过过去的生活和现在生活的对比，让我们看到新科技给我们带来的方便。科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。越来越多的科技产品进入我们的家庭，为我们带来方便的同时，也带来了许多有趣的故事，我们一起来看看这个时代的变化吧！
活动三：一）认识工具。
师：在日常生活中常常会遇到一些问题，出示问题，你认为可以怎样解决？学生看图，回答。
师：那么，我们完成一个具体的任务，出示(钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块)，目标：把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择些什么工具会更加方便省力？
为什么？学生说说选择这些工具的理由，(我认为用xxx取xx好，因为---讨论。
师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做)
生活中常见的小问题。
徒手解决的感受。
使用何种工具解决问题（文字、图）
使用工具解决问题的感受。
通过徒手解决问题与使用工具解决问题对比后发现。
小组汇报，学生当众表述，解决问题最合适的工具。
二)、工具的使用。
教师出示工具并讲解工具特征及使用方法，为下面的工作或活动选择适当的工具。
拧螺丝。铁丝。
剪纸。开瓶盖。
升旗。拆轮胎。
开消防栓。学生使用并完成使用情况。
学生汇报时明确的肯定。
1.一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
2.不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
3.一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
活动四：课外实践活动。
尝试两种方法洗衣服（手洗、洗衣机洗）或做饭（煤炉和电磁炉或电饭煲），通过亲自实践体验工具的作用。
课堂总结】思考工具是怎么来的？在怎样变化？
从简单的桔槔、辘轳到复杂的起重机，从古老的马车到现代的汽车、飞机，几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地学习，不断地制造和改进工具。
通过徒手解决问题与使用工具解决问题对比后发现。
惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。
--华罗庚。
学习永远不晚。
--高尔基。
课外延伸】通过我们的学习发现了工具的优点，你能找找它还有那些不足吗？还能提出点改进意见吗？
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