主题一：安全教育面对地质灾害。
活动一：应对**有办法。
教学目标：
1、了解**发生时的自我保护措施和应对**后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对**的措施中存在的问题。
3、通过小组合作，主题一：安全教育面对地质灾害。
活动一：应对**有办法。
教学目标：
1、了解**发生时的自我保护措施和应对**后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对**的措施中存在的问题。
3、通过小组合作，了解**发生时应如何自我保护。
4、通过调查研究了解我们周围人对**的预防措施。
教学重点： 了解**发生时的自我保护措施和应对**后被压埋的方法。
教学难点： 如何判断我们在**中的作法是否正确有效。
教学准备：
学生准备：上网收集有关**对人们造成的影响的新闻和**的真实案例。
教师准备：收集有关**的**、录像等资料。
教学过程：
一、教学引入。
1、**教师出示的的反映**给人们带来的影响的**和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关**的新闻以及关于**对人们生活影响的资料。
二、学***有关知识。
1、小组合作讨论：遇到**时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施。
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练。
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出**发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善**的应急措施。
五、课后拓展。
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）
活动二：泥石流脱险我知道。
教学目标：
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。
4、通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。
教学重点： 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。
教学难点： 泥石流产生的诱因。
教学准备：
学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。
教师准备：收集泥石流的**、录像等有关资料。
教学过程：
一、教学引入。
1、**教师出示的反映泥石流现象及其危害的**。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识。
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施。
1、分析“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议。
四、课后拓展。
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
活动三：山体滑坡能防护。
教学目标：1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
3、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
4、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
教学重点： 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。
教学难点： 制作疏散避难图。
教学准备：学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。
教师准备：收集山体滑坡的**、录像等资料。
教学过程：一、教学引入。
1、**教师出示的山体滑坡的**或录像资料。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识。
1、学习“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施。
1、补充完整“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作。
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗**及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间。
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流。
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。
1）**灾害：
2）泥石流灾害：
3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。
1）关于**灾害：
2）关于泥石流灾害：
3）关于山体滑坡：
主题二： 汉字王国。
活动一： 了解汉字的发展演变。
活动目标：1、了解汉字是如何形成与发展演变的。
2、了解汉字对人类的贡献。
3、通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。
4、培养学生创造力、想象力和审判能力。
活动重点： 了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。
活动难点： 了解汉字对人类的重大贡献。
活动准备：
学生准备：收集有关汉字的资料。
教师准备：准备好有关汉字的资料：**、书籍和有关**。
教学过程：
一、教学导入。
1、**2024年北京奥运会开幕式汉字板块的**。
2、师：“同学们，你们刚才看的**是表现什么的你们知道吗？”
对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”
二、确定研究汉字的内容。
1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。
2、确定小组的研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录。
1、根据研究的方案有目的地查找资料。
2、筛选有用的资料，记录在卡片上。
四、整理资料。
1、小组交流各自收集的资料。
2、小组**的结果以各种方式进行展示。
五、布置作业。
继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。
活动二：小小啄木鸟。
活动目标：1、了解错别字错在**，有何危害。
2、通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
3、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
活动重点：了解错别字的危害。
活动难点：正确辨别错别字。
活动准备：
学生准备：纸、笔、工具书、相机。
教师准备：辅导学生如何使用好手中的工具书。
教学过程：一、导入新课。
上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作。
1、小组讨论经常出现错别字的地方。
！）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；
2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；
3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字的工具。
3、小组分配好各人的任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来。
2、有相机的小组，可以拍下**作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。
四、展示“捉虫”成果。
1、小组交流，展示各组的成果。
2、对收集到的错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸。
制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。
活动三：成语故事表演。
活动目标：1、了解成语的来历和含义。
2、通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。
3、培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。
活动重点： 了解成语的来历和含义。
活动难点： 表演节目。
活动准备：
学生准备：收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。
教师准备：辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。
教学过程：一、导入新课。
前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。
二、挑选要表演的成语并进行分析。
1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。
2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。
三、编写剧本，进行表演准备。
1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。
2、小组分式，准备表演道具、服饰等。
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