教学目标：
1．学生运用所学数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，渗透解决问题的相关策略。
2．学生综合运用各课的知识和技能，培养自己发现问题的意识、综合解决问题的能力，掌握信息的收集、调查、总结的方法，**以学生为主体的创造性活动，培养学生综合发展的能力。
3．渗透绿色环保教育，增强环保意识、可持续发展的意识。
教具准备：计算器、投影。
教学过程。一、揭题。
1．创设情境：
师：大家想在干净舒适的环境中生活，还是想在遍地是垃圾的环境中生活？
生：在干净舒适的环境中生活。
师：那么我想组建个生态小组，开展一些丰富多彩的绿色活动，可我现在遇到了遇到了一些问题，同学们愿意帮助他们解决这些问题吗？(学生兴趣盎然，激发了学生的学习兴趣)。
师：愿意帮助我解决问题的同学，将会成为生态小组的队员，让我们开始保护环境的旅程吧！
2．揭题：这节课我们就要运用所学的数学知识，帮助生态小组解决实际问题。（板书课题：保护环境）
二、**活动。
一)创设第一个问题情境--垃圾（ppt）
1．提出问题：
师：我校六年级一班每天共扔掉120件垃圾，六年级二班比六年级一班每天多扔1/4,那么六年级每天共扔多少件垃圾？
请同学们帮老师计算六年级一天在校会产生多少件垃圾？
2.独立完成后，小组交流。
指名小组讲解：
1） 单位“1”是六年一班每天扔的垃圾件数；
2） 单位“1”是已知的，用乘法；
3） 关键字是多，所以“+”多1/4，不能直接加1/4,而是单位“1”的1/4.
4） 列式为：
5） 结果为：
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
师：同学们，仅咱们六年级一天就产生270件垃圾。那全校六个年级每天就产生270×6＝ 1620件垃圾，这么多的垃圾清理起来多不容易！
同学们咱们想想，我校仅有500多名学生，每天就会产生这么多垃圾，全世界有近60亿人，一年365天，这会产生多少座垃圾小山，甚至高山，真不知道以后我们将面临怎样的一个环境世界，一个可爱的地球会变成什么样？我们该怎样做呢？
指名口答：我们每个人都要从自身做起，少制造垃圾。
3．师：请同学们算一算如果每人每天少制造1件垃圾，全校500人1个月（按30天计算）会减少多少件垃圾，每人每天少制造2个呢？
同桌合作计算： 1×30×500＝1500(件)，1500×2=3000(件)
师：哪位同学愿意和大家分享你的答案？
指明说结果。
师：同学们利用我们学习的分数乘法的知识帮助我解决了这个问题，并且知道了从身边做起要减少垃圾，减轻环境的污染。
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
二)创设第二个问题情境--给小兔安家。
师：在同学们的努力下，环境有了很大的改善，让我们养两只活泼可爱小兔子吧。同学们你们喜欢吗？我们在校园的一角给小兔子盖一座漂亮的房子好吗？（ppt）。
出示：校园有一块空地，长2.4米，宽1米，建一座最大的半圆形房子，如图所示：(略)
请同学们算一算：2只小兔子的居住面积是多少平方米？
房子的周围围上一圈护栏，护栏的全长是多少米？
独立完成后，小组内讨论交流。
指名小组讲解：
1) 2只小兔子居住面积是：半圆的面积。
2)护栏的全长就是半圆的周长。
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
三)创设第三个问题情境--种植草坪。
春天到了，我代表生态小组向学校提出建议，美化校园，种植草坪，营造良好的氛围，在操场的内圈种植草坪，学铰准备采纳他们的建议，但我需要大家帮我算算经济账。
出示：种植"马尼拉草"每平方米约需15元，如果种植"普通水草"每平方米约需10元。
1． 估算：种植哪一种草坪更省钱？为什么？
生：面积相等，种植便宜的普通水草更省钱。
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
2． 计算：马尼拉草比普通水草贵百分之几？
普通水草比马尼拉草便宜百分之几？
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
3．思考：如果你是校长，你会选择种哪一种草坪？说明理由。
学生①：选择“普通水草”，因为它便宜实惠。
学生②：选择“马尼拉草”，因为便宜无好货，师：每个人都有自己的看法，可是假如你是校长，你在购买草坪时除了考虑**外，还应考虑草坪的质量、美观等因素。
师：我为此专门采访了园艺场的叔叔、阿姨们，并带回一些参考资料：出示：
普通水草一般可存活2年不耐踩不美观 ； 马尼拉草一般可存活10年耐踩美观 。
请同学们分组讨论，重点从存活年限上比较一下，种植哪种草坪更合算？小组讨论后一致得出： 种植“马尼拉”更合算。
师：现在各位“校长”会作何种选择？
生：选“马尼拉”草坪。
小结：同学们选择得很好，我们做事情不能只顾眼前利益，我们要有长远的打算，为将来着想。
(四)创设第四个问题情境--设计花圃。
同学们，现在咱们的校园干净整洁，有活泼可爱的小兔子，有美丽的草坪，我还想让大家帮忙设计一个直径是20米的圆形花圃，你们能做到吗？
1．讨论：教师首先让小组讨论在设计花圃的建造方案时应注意哪些问题？
得出：①花圃面积占地面积。
②设计要合理、美观、新颖。
2、同学们都想去欣赏美丽的花朵，于是校长决定在圆形花圃外修一条宽为1米的小路，你能求出小路的面积是多少平方米吗？
师：将你的答案在小组内交流。
师：经过思考，哪位同学愿意跟大家交流你的结果？
指名说结果。
师：。。同学，我代表生态小组欢迎你的加入。
三、总结。师：同学们运用所学的知识帮住生态小组解决了许多的实际问题。请你畅想一下我们的校园在你们的设计下将来会变成什么样？
①没有垃圾，清洁美观。
②到处是绿色的草坪，花圃，空气清新。
③进入学校，就好像进入了大花园似的。
④我们课间和小兔子，小动物们一起玩耍、一起嬉戏。
师：这节课同学们运用所学的知识，为我们改善校园的环境做出了自己的贡献，你们很了不起，只要我们人人参与保护环境，从小做起，校园会更美丽，更可爱，整个地球才会更绿、更美，所有人都过着幸福、美满的生活。
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